需要上幼小衔接班吗,幼教衔接班20以内的加减法(我小孩十以内加减法都不会)

半的孩子不会10以内的加减法，出现这种情况的孩子可能不会太多，家长要引起高度重视。上过幼小衔接的孩子占比绝大多数，到现在马上四年级了，班级整体成绩较好，稳居前三的全是上过幼小衔接班而且父母很重视孩子教育的，三年了，变化不太大，倒数几个都是没上过幼小衔接班的，一年级因为拼音学习伤透了脑筋，到现在还是垫底。

1、小孩上大班了，还要上一个大班班上，我小孩十以内加减法都不会，需要上幼小衔接班吗？

我的建议：幼小衔接班有必要上！现在进入一年级会有两个阵营：一个是上过幼小衔接班，十以内加减法，拼音，简单汉字认识都没有问题，这部分孩子适应学习很快！另一个阵营是没上过幼小衔接班，这部分孩子进入一年级会有些蒙圈，尽管这也不会造成特别大的影响，但是以下几个方面需要考虑：（为了方便描述，我们把上过幼小衔接的孩子称为A类孩子，没上过幼小衔接的孩子称为B类孩子）1，建立孩子的自信心，这个绝对是一年级很重要的一个方面，也是孩子长远发展很重要的心理基础。

A类孩子因为有一定的基础，所以进入一年级学得快，反应快，回答问题积极，孩子的自信心会很强，伴随着作业，考试的出现，会发现这类孩子比较突出，更愿意表现自己，B类孩子相反，因为小学课程进度比较快，特别是拼音学习，这对于没有任何基础的孩子来讲是很难的，所以孩子一上一年级，不仅要适应学校生活，还有学习压力，老师也不会像幼儿园一样精心呵护每个孩子，自然自信心会受打击，不愿意说话，不爱回答问题，长期如此会影响孩子的心理健康。

2，学习习惯养成开启良性循环，因为A类孩子有基础，学习会很轻松，孩子开心，有成就感，自然愿意继续学习，愿意按时完成作业，也愿意多阅读，愿意探索更多的领悟，这是良性循环。而反之，B类孩子因为基础差，学的慢，作业也做得慢，家长会催，老师会批评，这时候如果引导不好，孩子就可能会破罐子破摔，学习习惯越来越差，

3，孩子学龄前识字量大，有利于知识的拓展。A类孩子因为经过幼小衔接，识字量和知识量更多一些，一年级的学习压力几乎没有，孩子可以更多的阅读，参加各类活动，知识拓展方面会做得更好，这是需要时间去积累的，而B类孩子必须抓紧时间去学习如何听讲，写作业，学习拼音，学习认字写字，学习考试，学习适应老师和课堂，等等，能把这些做好，也不容易了，也许孩子成绩也不会差，但付出的时间成本会比较大，而且知识拓展会受一定的影响。

4，快去适应考试，这个是中国孩子必须面对的！尽管目前提倡素质教育，但是中国考试制度的地位无法撼动。一年级会开始有阶段性测试，A类孩子因为已经知道如何考试，会做试卷，所以没有难度，成绩也会比较好，B类孩子没有经过考试，刚开始会不适应，最明显的是不认识题目的字，或者不理解题目要求，这样成绩不可能好，而且孩子会很害怕考试，对孩子成长不利。

5，成为老师眼中的星星，这个也很现实，但不得不承认，学习好，课堂纪律好，作业好，积极回答问题，这样的孩子老师自然会更加青睐！一个班级孩子四五十个，能够成为老师眼中的星星，会让孩子成长的道路更加顺畅。因为老师只是凡人，不是神仙，没有精力顾到每一个孩子，一点一滴纠正孩子的错误，一个一个给基础差的孩子补习，

这个时候，孩子自己的基础就很重要了。很明显A类孩子自然有优势，而B类孩子优势少很多，6，最有争议的是：孩子如果提前都会了，一年级学习就不认真了。这种情况有，但是，所谓的不认真是一种学习习惯，和学习基础好坏没有关系，和上不上幼小衔接班也没有关系，两个注意力集中、习惯好的孩子，一个是A类基础好，这样的孩子很快更加优秀，一个是B类基础不好，这样的孩子会有潜质，但一年级的各种适应期会延长优秀的到来，这何尝不是一种损失呢？但如果学习习惯不好，注意力不集中，无论基础再好，幼小衔接上得再好，估计成绩也不会好。

所以上幼小衔接班利大于弊！而良好的学习习惯，孩子的注意力集中等等习惯，这些是在孩子从出生就要开始培养的，父母在这个阶段起到了决定性的作用，我孩子班上也是很好的案例。上过幼小衔接的孩子占比绝大多数，到现在马上四年级了，班级整体成绩较好，稳居前三的全是上过幼小衔接班而且父母很重视孩子教育的，三年了，变化不太大，倒数几个都是没上过幼小衔接班的，一年级因为拼音学习伤透了脑筋，到现在还是垫底。