幼教的大先生,学幼教专业的[幼儿教师的流动性为何大]

幼儿教师的许多工作，本该由父母来完成，新社会分工形式的出现，缓解了做父母的压力，让他们有时间参加工作，创造更大的价值。离职的时候，离职的时候园长再三挽留，还提出加工资，最后她同意了在没找到老师的情况下又带了一个月的课，后来和班里小朋友告别的时候班里的小朋友都哭了，她自己也哭成了泪人。

1、幼儿教师的流动性为何大？

我是一名老幼师，我来谈谈自己的看法。幼儿教师流动性大，应该是这几方面原因：一、职业因素从早晨孩子入园到孩子放学，从和孩子游戏到他们入厕，洗手，进餐，午睡，老师们是全程参与，他们的神经从孩子入园到离园会一直紧绷，而制作教学玩具，环境创设、从事教育教学研究等等的工作几乎是靠业余时间干，而且没有报酬。做不完的琐碎事务，没有标准的工作评价，极难得到的成就感和价值感，都使幼师感到彷徨无助，

幼儿教师除了紧张的教育教学工作外，还要处理很多班级、幼儿园、社会和家庭的问题。在业务上，幼儿教师不仅要具备良好的处理班务、组织教学的能力,在弹、唱、画、跳等各方面还要具备一定的能力，甚至在历史，自然、科学等方面都要有一定的基础，为适应新的教育教学方式和新的评价体系要求，老师们只有依靠自己在教学中不断孤独摸索。

二、社会因素1、家长对老师的不了解、不尊重，在许多人眼里幼儿园教师就是高级保姆，我们的工作就是“哄孩子”。即使他们嘴上不说，也可以从言行态度上感觉，你就应该如保姆般万无一失地“哄好孩子”，对幼师的教育教学方法不屑一顾，2、社会舆论及社会现状让幼师感觉没有尊严。目前幼师从业门槛低，幼师几乎成为低素质的代名词，

另外县级及农村幼儿教师的工资普遍不高，没有保险，工资大都比其他行业打工者低。再加上，如今社会的消费水平大幅度提高，幼儿教师囊中越发显得羞涩，幼师心理的失落与不平衡，收入和压力的巨大差距，另谋高就自然而然发生了。三、幼儿园因素1．园舍建设不规范，加重教师工作量，如有的幼儿园教室、寝室、盥洗室分开，，这在班级管理上就增加了很多不安全因素，工作量也增加，老师神经时刻紧绷，加班加点更会成为家常便饭。

2．幼儿多，教师少，常规工作繁重，少则二十多则五六十个孩子吵吵闹闹，常规工作开展煞是耗费精力。许多幼师一天下来就象打一场“攻坚战”，口干舌燥、身心俱疲，回到家一句话也不想说，甚至影响夫妻关系和家庭关系，3．教育教学之外的事务多。目前无论管理部门、社会还是幼师本人，都对我们提出更高的要求，各项“作业”扑面而来，为了不影响白天在幼儿园的正常工作，我们只好晚上在家里加班加点，

如果遇上幼儿园搞活动、评定示范园之类的情况，全园就要进入非常时期，从园长到保育员天天加班，忙得废寝忘食。幼儿园的各种开放课、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使教师处于高度紧张状态，使得很多教师不能进行正常的教学活动，利用节假日，参加各种继续教育和业务培训，致使我们更加紧张，身心交瘁，精神疲惫，体力不支，似乎没有喘息的机会。

2、学幼教专业的，在网上看见很多幼儿园老师辞职的，是不是做这个真的没有前途？

辞职的确实不少，但是加入的幼师也很多，建议不要被消息误导，至于幼教专业是否有前途？这得看你追求什么。如果你想获取比较高的收入和社会地位，或者在经济方面及职位上面有太大发展也不可能，我有个同学一毕业就是副园长，做了近三十年才熬成正园长。可大多数幼师在一个单位，干了一辈子还只是带班教师，这也是教师职业的弊端吧？也许这也是教师容易产生职业倦怠的原因。

如果你喜欢幼儿教育，希望在孩子的成长进步中获得成就感，那么相对其他阶段的教师，这种感觉幼儿教师最容易得到，因为年龄越小的孩子教育效果越好，有个小同事去年刚考上编，上班不久就有点想脱离幼教，计划重新考小学教师编制。但她深思熟虑以后，感觉自己还是喜欢幼儿园的孩子，喜欢幼儿教育，最终选择留下来，虽然社会职业有许多种，但是大多职业属于没“前途”的，如果把职业当成一种根据自己兴趣谋生的手段，也许更容易获得满足。