幼师怎么教育孩子,怎么教育上幼儿园的孩子

“欣赏教育”“赞美教育”“肯定教育”都是孩子的需要。再次，西方幼教很尊重孩子的生长特点，孩子是发展中的人，孩子具有很大发展潜能，同时每一个孩子都是独立的个体，老师在教育工作实施得工程中更注重运用孩子的语言和孩子沟通，从而更利于孩子的身心健康发展。

1、怎么教育上幼儿园的孩子？

谢谢邀请。关于孩子的教育，最主要在于言传身教，而且应该身教重于言传，特别是幼儿园的孩子，可塑性很强。犹如一块粘土，想捏圆捏扁都随意，但是可不是真的随意那么一捏哦。你想孩子长大成为什么样的人，你就要身体力行，想孩子喜欢学习，就请你放下手机拿起书本；想孩子成为科学家，就请你陪他做实验；想孩子成为音乐家，请陪他听贝多芬莫扎特；想孩子成为画家，请陪他胡乱涂鸦朋友圈刷屏的一段话:教育不管你重不重视，孩子都一样长大，其实跟种庄稼一样的，施肥不施肥，都一样能结果，只是收成不一样。

2、幼儿园老师应该如何教育孩子？

来介绍一下美国幼儿园的教育方式在美国，大家的共识是，体罚和言语羞辱的手段会对孩子的身心造成伤害，当事人将面临法律的惩罚，父母老师均无例外，所以，面对再讨人嫌的熊孩子，也是一不能打，二不能骂。在美国幼儿园，对于违反了规则的孩子，老师更在意的是让孩子知道犯错后，必须要承当怎样的相应后果，以及如何进行弥补，

比如，乱放玩具以后，那就没有玩具玩了，除非你把玩具收拾好。圆圈时间是属于老师讲课、小朋友不该说话的时间，如果哪个小朋友管不住嘴巴，交头接耳，先是会被提醒，如果被提醒后，还在私下说话，那么就会被要求离开小朋友们的圆圈，一个人边上呆会儿，这种惩罚方式也叫“timeout”，即当老师觉得言语教育不足以让熊孩子得以反省，就会让他独处在教室的一角，让他安静一会儿，好好思考自己哪里做错了。

这就是美国版的“关禁闭”，Timeout让孩子学会冷静Timeout“关禁闭”挺符合孩子心理发展的特点。幼儿园的孩子，犯了较大的错误以后，直接讲道理，效果一般，不如在他们冷静下来之后，再讲明道理，效果更好。Timeout还有一个好处，就是让孩子养成一个在自己发脾气时，冷静下来的习惯，在美国很少看到有人在公众场合，当众发火的情况。

3、西方幼教专家是如何用“孩子的语言”和孩子沟通？

西方幼儿教育理念包括现在国内的很多专业的幼教机构都在运用孩子语言对孩子进行教育！那么具体是怎么做的呢？首先，从儿童的身心发展出发，了解孩子每个阶段的发展特点，著名的教育家皮亚杰把儿童道德发展分为四个阶段！即前道德阶段(1-2岁)、他律道德阶段(2-8岁)、自律或合作道德阶段(8-11、12岁)：公正道德阶段(11、12岁以后)！幼儿时期的教育处在前道德阶段和他律阶段！（1）在前道德阶段的儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展，

（2）他律阶段的儿童主要表现为权威行，他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正，如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚，而且惩罚越厉害越公平，其次，根据以上阶段中孩子表现出来的道德认知特点适时的利用孩子的语言和孩子进行沟通更利于走进孩子的内心，发现孩子的需要！“欣赏教育”“赞美教育”“肯定教育”都是孩子的需要！再次，西方幼教很尊重孩子的生长特点，孩子是发展中的人，孩子具有很大发展潜能，同时每一个孩子都是独立的个体，老师在教育工作实施得工程中更注重运用孩子的语言和孩子沟通，从而更利于孩子的身心健康发展！最后，西方幼教老师运用孩子的语言教育更多的是尊重孩子，他们把孩子的各方需要，都视为是一种正常的行为，而不像我们国内有很多老师或者家长很独转！总之，会运孩子的语言跟孩子沟通是一门比较深的学问，需要进行多方面的学习，提高知识结构！。