瓶子的英语启蒙早教,英语启蒙早教怎么开始

同样道理，家庭英语启蒙也是有方法的，这个方法，就是英语启蒙路线图，即在孩子的不同年龄段，根据孩子的实际情况，使用不同的方法，进行不同的项目训练。如果你的目标是孩子获得英语素养的更高的境界，那么请你一定要以“习得”的方式，尽量在3、4岁前进行英语启蒙。

1、英语启蒙早教怎么开始？

英语启蒙，不要盲目，先仔细想想方法到底怎么样。很多推荐一上来就是绘本、分级等等，对于一般没有家庭外语环境的来说，这样的零基础宝宝进行英语启蒙的第一步是建立最基本的词汇量。不需要很多，几百即可，这些词汇量一定要基础、高频、身边物！建立基础词汇的方法，很简单，把握住以下原则：名词指物，动词动作，什么意思呢？就是当你给宝宝说一个名词，如apple时，不需要给他/她翻译成中文，而是拿一个苹果出来或者指向一个苹果（或苹果图片）。

2、可以在家里进行的早教启蒙有哪些？

家庭是宝贝们接触最多的环境，所以从早教角度考虑，主要解决的还是身体和社会交往的问题。我觉得有这些小游戏可以考虑：（我家宝贝两周半，提供一些参考~）1大运动：学做小体操，肢体双侧同样动作，异侧不同动作等，可以让孩子模仿成人并且培养协调性。2精细动作：拼变形车和捏泡沫，俗话说心灵手巧，在拼接和捏挤过程中能感知力道和锻炼空间想象能力。

3、英语启蒙多大开始合适？

小孩子什么时候开始英语启蒙比较好呢？在回答这个问题之前，家长要想明白的一件事是：你是想要孩子“英语成绩好”还是“英语素养”？为什么呢？中国孩子英语学得好不好，不是早迟的问题，关键是有没有“习得”的问题，什么是“习得”呢？20世纪末，“二语习得理论”指出：第二语言习得涉及两个不同的过程，“习得”过程和“学得”过程。

“习得”是指学习者通过与外界的交际、交流，是无意识的吸收该种语言并在无意识的情况下流利正确地使用该语言，“学得”是指有意识的研究且理智的方式来理解。克拉申的“监控假说”认为通过“习得”而掌握某种语言的人能够轻松流利的使用该语言进行交流，而通过“学得”掌握某种语言的人，只能运用语言的规则进行语言的本监控。

说得简单一点“习得”就是通过大量接触和使用，潜移默化学会一种语言，儿童的语言学习以“习得”方式进行语言学习是一件轻松愉快的事。“学得”是课堂有意识的学习，学课文、做题和考试，成人的语言学习多是以“学得”的方式进行，学得痛苦不堪。如果你的目标是让孩子努力学习，应付考试，那么你真的可以等小孩小学以后再开始学习英语，甚至12岁之前也来得及，因为如果把一门语言以“学得”方式去学，遇到优质的师资和大量精力投入，加上孩子不错的智商，得到一个好成绩应该是不难，

如果你的目标是孩子获得英语素养的更高的境界，那么请你一定要以“习得”的方式，尽量在3、4岁前进行英语启蒙。这又是为什么呢？关键期人的大脑有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区，布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁以后，绝大部分人的布罗卡区会关闭，大脑,无法把外语直接储存在布罗卡区，而是存储在记忆区，用的时候就不会自如灵活，

这就是说我们要抓住孩子语言学习的敏感期，大家想一想是不是这样呢？成人学英语是不是更为困难了。自然习得研究发现婴儿天生就一种学习语言的能力，是自然习得语言的天才，孩子能轻而易举的学习所处环境的语言，儿童语言习得的优势在生活中，如果孩子浸泡在英语环境当中，他们习得语言的能力源于大量的无意识的输入，是自然地吸收。

在实践中，孩子在真实的环境中听到原汁原味的英语和进行对应情节的交流，那么孩子获得的是语言传递的信息，是交际的需要，中国的英语课堂通常不是理想的“习得”环境，能否“模拟”处于目标语境是习得的重要条件。我们父母可以做到这一点，仅仅需要给孩子提供大量、有意义的、有趣的丰富的语言素材，就能让孩子轻松习得语言。