大语文时代语文能力是硬核,幼教经验分享语文区[有可以分享一下经验的吗]

语文对人来说到底有什么作用的呢。这个问题的解决了，才能迎来大语文的时代，才能有真正的学语文教学的手段，正确的理解语言文字，也就是说我们对语文的本质上的认识存在问题，人们说语文是知识，还说知识是力量，即然是知识，就要解决问题的，这是对语文能量的评估和本质的认识问题。

1、小教语文面试不合格，有可以分享一下经验的吗？

我前年考得高级中学英语教师资格证，面试部分基本没有准备，因为我当老师好多年了，所以已经习惯了讲课，考试的时候就是拿到要讲解的点，大体理了下思路就开始讲了。但是跟我一起去的朋友，从来没讲过课，讲小学数学有个知识点讲错了，最后没通过，所以如果你是新手，从来没讲过课的话，有几点需要注意。所教授科目的知识点不能有错误，

讲课思路清晰。（以英语为例）先给一个引子吸引学生兴趣-给例句-总结规律-介绍知识点-带着练习-学生独立练习-总结回顾话语清晰，每个步骤之前有信号语言，让学生知道要做什么了，例如，首先，同学们，请大家看一下....好现在我们来总结一下...落落大方，挺胸抬头，讲课过程中把考官当学生，跟他们有眼神交流，不要害怕看他们。

2、“大语文”时代背景之下，幼儿该怎么学习语文？

这个问题提的好啊！“大语文”什么是大语文？为什么说大语文呢？语文对人来说到底有什么作用的呢？也就是对人的能力和做人有什么影响，这是对语文能量的评估和本质的认识问题。也就是说我们对语文的本质上的认识存在问题，人们说语文是知识，还说知识是力量，即然是知识，就要解决问题的，那么语文到底让人知道了什么呢？思考一下，我们知道的一切一切都是通过那一学科入门的，知道了存在的万事万物的呢？答案就是通过语言文字！！！语言文字体现的万事万物，我们展开语言文字看看我们的眼前出现了什么，如，日月星辰大海山川春夏秋冬电闪雷鸣这里语言文字在告诉我们什么呢？物理化学数学思想这样的文字告诉我们什么呢？假如没有语言文字，我们能看到这些吗？没有语言文字，我们认知万事万物是怎样的情景的呢？有了语言文字可对语言文字的理解是不是清楚，对语言文字的本质弄清楚没有是不是值得深度的思考一下呢？这个问题的解决了，才能迎来大语文的时代，才能有真正的学语文教学的手段，正确的理解语言文字。

3、大语文时代语文能力是硬核，如何做好幼儿的语文教育？

这个问题提的好，非常具有前瞻性眼光，很多人认为幼儿教育去小学化，就可以让孩子不用识字，不用阅读，不用学习，其实，这些观念都是错误的，在学前教育阶段，恰可以为孩子将来学好语文打基础，那么重点该做哪些培养呢？下面我来谈一谈。幼儿口语发展绝不能忽视，很多小学阶段语文成绩不好的孩子都输在这个地方，由于多年从事家庭教育工作，我接触过很多幼儿和小学生，对于那些忽视早期教育的家长，几乎让孩子白白浪费了幼儿期。

如有的家长忙于工作就把孩子托付给老人，或者请保姆，这样一来虽然家长是省心了，可是孩子恰好处于口语最佳发展期，却被家长人为给错失了机会，家长必须要清楚，孩子口语发展关系到思维与理解能力，如果不能经常陪伴孩子，和孩子说话聊天，或者多点耐心听孩子说话，就会让孩子处在一个没有母语的生活环境之中。口语得不到较好发展，会极大地限制孩子将来书面语的发展，这就是很多小学阶段的孩子语文学不好的根本原因所在，

充分利用亲子陪伴的机会，带孩子多去做观察活动，让孩子积累想像力的丰富素材。不少家长和老师都认为想像力是看不见摸不着的东西，其实对于幼儿早期教育来讲，必须要用感官刺激来为孩子提供丰富的生活场景，有了丰富的素材，才能为孩子打下想像力的基础，这么说，可能有些家长不理解，我打一个比喻，就如一张白纸，让你随便画一幅画，如果你大脑中没有任何生活素材，凭你想破了头，恐怕你也无法画出画来。