幼教30年后的发展,学幼教专业的[工作了30年的幼儿教师]

因为“编内”的那是有“社保”的，更不会说“希望在哪?”对于题主所说的“工作了30年的幼儿教师”，还真的有点质疑。这个专业，不管是中专的，大专的，还是本科的学前教育，说实话，对于人本身的性格要求，远远大于专业度的要求，工作30年的幼儿教师，只有农村养老保险，是不是可以大胆地“推测”一下，您就是编外的，按当下“时髦”的叫法，就是代课教师。

1、学幼教专业的，在网上看见很多幼儿园老师辞职的，是不是做这个真的没有前途？

辞职的确实不少，但是加入的幼师也很多，建议不要被消息误导。至于幼教专业是否有前途？这得看你追求什么，如果你想获取比较高的收入和社会地位，或者在经济方面及职位上面有太大发展也不可能。我有个同学一毕业就是副园长，做了近三十年才熬成正园长，可大多数幼师在一个单位，干了一辈子还只是带班教师。这也是教师职业的弊端吧？也许这也是教师容易产生职业倦怠的原因，

如果你喜欢幼儿教育，希望在孩子的成长进步中获得成就感，那么相对其他阶段的教师，这种感觉幼儿教师最容易得到，因为年龄越小的孩子教育效果越好。有个小同事去年刚考上编，上班不久就有点想脱离幼教，计划重新考小学教师编制，但她深思熟虑以后，感觉自己还是喜欢幼儿园的孩子，喜欢幼儿教育，最终选择留下来。虽然社会职业有许多种，但是大多职业属于没“前途”的，如果把职业当成一种根据自己兴趣谋生的手段，也许更容易获得满足，

2、工作了30年的幼儿教师，只有农村养老保险，希望在哪？

工作30年的幼儿教师，只有农村养老保险，是不是可以大胆地“推测”一下，您就是编外的，按当下“时髦”的叫法，就是代课教师。因为“编内”的那是有“社保”的，更不会说“希望在哪?”对于题主所说的“工作了30年的幼儿教师”，还真的有点质疑:八十年代，“普及九年义务教育”，动员学龄前儿童全部入学，生源非常充足，校舍师资却十分短缺，根本无暇去招幼儿(0——6岁)进校，那还有幼儿教师之说，皆谓之为民办教师;九十年代大力巩固“普九”成果，却迎来逐渐清理整顿民办教师队伍，1984年12月31日以前任教的面临“失业”的危险，在我们当地农村开始招收6岁儿童入学，但不是单独设立幼儿班，称为学前班，由小学一年级“托管”，代一年级的老师只能采用“复式”教学，这种方式一直延续到九十年代末期，幼儿园也只有县级，很少有乡镇级;2000——2010年是私立幼儿园繁荣之期，但仍以县级幼儿园为主;进入2010年，限制了私人幼儿园，乡镇公立幼儿园规模诞生至今，就是幼儿教师非幼儿专业，大都以体制内的为主，

因此，与其说是“幼儿教师”，还不就是代课教师。也不知题主强调强“幼儿教师”何意？不过，对于此类情况的“幼儿教师”(即代课教师)，要说“希望”也只有三条路:【1】离岗退养，按照国办发【1997(32)号】《关于解决民办教师问题的通知》，建立民办教师(即代课教师)离岗退养制度。这个各地方政策不一样，有的至今仍未建立，有的建立条件限制多，比如我们当地，离岗退养对象是1984年7月19日之前在册，1999年12月31日之前在中小学任教，未被选录为公办教师的，

【2】享受代课教师养老补助。代课教师养老补助是以教龄形式发放的，即每月可以领取每一年教龄的8元、或10元、或20元，但这项补助是要在年满60周岁的次月才能领取，【3】等待“转正”的机会。代课教师想进入编制难于上青天，不过，甘肃省在2018年出台政策，所有至今在岗任教的代课教师已经全部转为公办教师，值得一提的是，年龄未超过60岁，教龄满30年的不考试，只要符合条件的直接转正，

3、在编幼师干的很迷茫，已经年过三十，还有什么职业可以考虑？

首先你已经有了事业编——在编幼师！可以评职称，铁饭碗。当然，这个职业是很枯燥，需要120分的耐心！责任很重！但这个职业也有许多优点：不像其他教师有教学质量的压力；并不需要很高的才华，也就是教小朋友唱唱歌、跳跳舞、做做手工、画画儿童画、做做游戏、数数脚趾头手指头或类似的事情，或者念念aoe或儿歌顺口溜什么的。