学幼教学数学吗,幼儿园小朋友怎样学数学{幼儿园应该学数学和拼音吗}

一年级不听课了，学习还有以后吗。如果提前学了呢，老师讲的我都会了，我还听吗，不管幼儿园的孩子学数学有多么的难，我们都不可以让孩子死记硬背，生搬硬套，不能提前学，不能提前学，千万不能提前学，一年级的孩子，正是好奇心强的时候，没看过的课本很有新鲜感，听课很喜欢，自然就认真听了。

1、幼儿园应该学数学和拼音吗？是提前学好，还是一年级学效果好呢？

不能提前学，不能提前学，千万不能提前学！一年级的孩子，正是好奇心强的时候，没看过的课本很有新鲜感，听课很喜欢，自然就认真听了。如果提前学了呢，老师讲的我都会了，我还听吗？一年级不听课了，学习还有以后吗？一年级学习内容很简单，主要是习惯养成为主，不用担心跟不上，最主要要养成听课专注，做题认真，写字工整这几个习惯。

2、幼儿园小朋友怎样学数学？

幼儿园的小朋友怎么学数学？我们都知道，学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子，而就读于幼儿园的孩子通常是指：三到六周岁的孩子。这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班，中班，大班，我目前任教的是幼儿园小班，小班春季学期所学的目标内容有规律比较:①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序，感知量的特点。

②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律，体验模式排列的乐趣，发现间隔排列的规律，这一部分内容就稍微难一点。我们可以通过排队的方式让孩子了解间隔排列的规律，“来来来，小宝贝们，我们一起给这些颜色宝宝排队，蓝宝宝排第一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；接着还是蓝宝宝排队一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；那么再往下排的时候到哪个排第一呢？买个排第二，哪个排第三？如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂。

所以，我们要换成孩子们容易听懂的方式让孩子进行比较，这样更有利于孩子接受输入，③通过比较，判断物体的大小、长短、高矮。比如，在比高矮的时候，我们会请老师和小朋友，两个明显有差别的人进行比较，让孩子认识高和矮，“我长得比你高，”“你长得比我矮。”不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高，什么是矮，只需要两个人一起对比，这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮，

而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了，我比你高。”数与量:①认识数字1—5,初步理解5以内数的含义，关于认数字，我们更多的是通过填色的方法，让孩子认数字。比如让孩子填上镂空数字的颜色；让孩子给数字宝宝填涂颜色；让孩子徒手描画数字的轮廊，②数5以内的数，能说出总数。会数数并能说出总数，这也是一个难点，

很多小朋友会数，但你让他说出总数的话，他可能不知所措。所以我们会利用室内的所有玩具或者是可以数的数物品，让孩子巩固对数的概念，③能按实物范例和指定的数目取出5以内数量的物体。④能比较5以内两组的物体数量，感知多、少、一样多，每个活动室内都会有很多玩具或者是区域活动之间的物品，所以我们都会以实物让孩子作比较。

时间空间方位:①学习区分和说出以自身为中心的上下、前后方位，关于区分方位，我们一般情况下都是用自己作示范来区分，并且保持和孩子同一个方向，更容易引导孩子区分前后上下。②能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词，③初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义。图形分类:①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣，

②能注意物体明显的形状特征，正确感知圆形、三角形、方形，并能用自己的语言描述。关于认图形，我们一般情况下都喜欢用实物示范，比如我们会拿出篮球、足球和皮球让孩子认识回形，还会用绳子摆出三角形或者是方形的形状，让孩子来认；还可以用玩具摆出方形的造型，圆形的造型，三角形的造型，让他们巩固知识，③能按物体的一个特征进行分类。