如何解决幼儿教育小学化问题,幼教如何去小学化[有人倡议幼儿园要去小学化]

不是幼儿园去衔接小学，而小学如何去衔接幼儿园。根本解决幼儿教育小学化的问题，就是小学一年级的起点如何定位，另一方面，如果彻底的去小学化我有认为“矫枉过正”了，一、幼儿园不能学前教育针对如今幼儿园办学教育内容“小学化”的问题，教育部办公厅下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，坚决纠正幼儿园教学“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

1、如何解决幼儿教育小学化问题？

幼儿教育小学化的问题，是许多家长和幼儿教师都头疼的问题，家长头疼，是因为幼儿园不教孩子拼音、识字、计算的话，孩子上小学就跟不上；幼儿教师头疼，是因为，这种拔苗助长的教育，孩子受罪，教师挨累。那么，解决幼儿教育小学化的问题，从根本上来说，就是要做好幼小的衔接，什么是幼小衔接？是幼儿教育和小学教育的衔接，是幼儿园的孩子在思维方式、学习习惯、社会技能等方面与小学的衔接。

这是让很多幼儿园都困惑的问题，片面地认为就是单纯的知识衔接，不是幼儿园去衔接小学，而小学如何去衔接幼儿园。应该什么年龄去学拼音，就什么年龄去学拼音，什么时候就做加减法，就什么时候做加减法，很多小学在幼儿园孩子入学之前的要考试，有些内容，都是应该上小学才会的内容，考幼儿园的孩子，家长不得已，孩子不学，入学不过关，幼儿园不教的话，生源就不如教这些知识的幼儿园，

为了让孩子能学好一年级的内容，提前让孩子掌握小学的知识，弊端就是，孩子提前学习后，上了小学，重复的内容根本就不能引起孩子的兴趣，上课没有专注力，因为他已经会了，良好的学习习惯从何谈起？而且提前用手拿笔学习写字，孩子的小肌肉群发育根本就不能达到这个阶段，极易养成错误的握笔和写字的姿势，从而形成了一个恶性的循环。

所以，根本解决幼儿教育小学化的问题，就是小学一年级的起点如何定位？小学的面试到底考孩子什么？是否给幼儿园的孩子留有刚入小学学习的过程和空间，小学入学不提高门槛，幼儿园自然就没有小学化的教学内容，衔接出现问题，自然幼儿园的教育就出现小学化的问题。我是月亮姐姐Nancy，码字很辛苦，感谢友友们的关注、点赞和评论，

2、你是如何看待公立幼儿园“去小学化”的呢？

公立幼儿园“去小学化”，我觉得很有必要，而且非常好；说说我自身经历的，我姐姐家的孩子上的是私立幼儿园，幼儿园不怎么大，什么手工制作也不教，跳舞也不会；从中班开始，每天晚上回到家写数学，写拼音，一个4岁的小孩，每天都要写到九点多，孩子不愿意写，老师居然还群里发信息，挨个点名批评；孩子每次写作业都要哭一场，本来是开开心心可以玩的时候，却非要去写作业，学什么a,o,e、、、学什么加减法；其实他就是机械式的记忆，一些加减法，你从一加一到一加九从头到尾问一遍，他都能答出来，可是抽出其中任何一个都不会；幼儿园的小孩本身理解力不高，非要学一些超过他理解力的知识，孩子累大人也累；所以国家就该明文立法，查到幼儿园小学化的关闭一个，还给孩子应该有的童年。

3、有人倡议幼儿园要去“小学化”，大家觉得应该怎样去“小学化”好？

对于“去小学化”我是很矛盾的！一方面我担心如果不强制去小学化，那么幼儿园就会产生恶行的“抢跑”循环、竞争，虽然我本人是支持“抢跑”的，但是我们必须承认，不是每个孩子都适合高强度的抢跑！如果不去小学化，那么必然会出现有幼儿园以“小学化”为噱头、为特色，而有些家长不顾自己孩子的能力，只是因为担心被别人落下，所以盲目的去上我认为会伤害很多孩子，

另一方面，如果彻底的去小学化我有认为“矫枉过正”了！因为我们很多经历过（孩子已经上学的）的人都应该记得，在孩子们一年级的时候，很明显的出现了一种情况——0基础的和有基础的孩子在很长一段时间（往往是几个月甚至是整个一年级）内存在很明显的差距。当然了，这个差距往往会因为父母的关注程度而变得动态变化，同样是0基础的孩子，父母关注的多，那么这个时间会缩短很多。