早教英语启蒙课demo该不该上,该不该上英语启蒙课(该不该从小英语启蒙)

双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙?其实还要看孩子自己的需求。相比孩子英语启蒙来我认为汉语阅读启蒙是比较重要的，学习的目的，关键是我们对一个3岁半的孩子在英语启蒙上要求什么，我儿子小时候，20个月开始上的早教，选择的英语启蒙课也应该是有实体互动模式的，最好的很多个小孩子在一起玩做一团，氛围越随意越能自然让孩子感受英语的快乐。

1、0-6岁的孩子，该不该上英语启蒙课？应该如何选择英语启蒙课？

可以上。首先，学龄前的孩子，不应强制孩子达到某个目标，也就是说，这个阶段的孩子进行英语启蒙，不是硬性的要求孩子在几岁会写英文字母，也不是要求几岁背会多少单词。网上流传的一个段子“4岁的孩子，3000个单词量够吗？神回复：在美国是够了的，在海淀不知道够不够，”采用计量的方式，强迫6岁前的孩子必须达到什么样的英语水平，显然是偏离了教育的初衷。

其次，学龄前的孩子，更需要积累感性经验，这个时期的孩子应该从生活、游戏等活动中获取体验，是以直接感知、操作等感性经验为基础。我们应该注重培养孩子接触英语氛围，让孩子体验英语环境，锻炼语感，选择的英语启蒙课也应该是有实体互动模式的，最好的很多个小孩子在一起玩做一团，氛围越随意越能自然让孩子感受英语的快乐。

2、双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙？

双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙?其实还要看孩子自己的需求，如果将来打算出国留学，我觉得还是有必要做好英语启蒙的。如果将来打算就在国内发展，英语启蒙做不做，关系不太大，有的地区小学一年级开设英语课，有的地方小学三年级开始上英语课。不管是几年级上英语，只要孩子上课做到了认真听讲，课下及时复习巩固，一般就没问题，

家长没有必要过多地焦虑。过多的焦虑反而给孩子增加了负担和不自信，家长如果有英语基础，晚上可以给孩子朗读英文绘本，这是一个比较经济、有效、培养孩子英语启蒙的方法。相比孩子英语启蒙来说，我认为汉语阅读启蒙是比较重要的，我们是一个以汉语为母语的国家，如果将来在国内发展，处处会用到汉语。汉语写作、表达、沟通还是很重要的，

3、该不该给孩子做英语启蒙？

英语是是一种应用广泛的语言，无论孩子将来是否学好，学精，都有必要进行启蒙。小时候及早启蒙，更有利于孩子的兴趣和习惯培养，孩子年龄越小，对语言输入敏感度越强，印象越深。重视环境影响的作用，把孩子放在一个什么语言环境里，孩子就能对哪种语言自然输入，让孩子不知不觉形成一种自然学习习惯，和我们的母语一样自然交流，耳熏目染，孩子持久下去，会减少对英语学习的抵触心理。

现实中大部分孩子，英语学习没有兴趣，导致英语成绩不好，甚至有心放弃学习。家长想方设法给孩子补，收效甚微，有时劳民伤财，无奈之下，有的也只好顺其自然，听之任之了。当然，要给孩子创造一个语言环境是不易的，或是得有经济实力，或是家长本身有英语技能，这两者有其一，孩子的英语启蒙也就有了最基本的条件。最重要的就是发音的准确性和坚持原则，

4、幼儿上早教有用吗？

我儿子小时候，20个月开始上的早教。我们完全对早教不懂，只是觉得与其在家自己玩，不如找个地方多接触点小朋友，感觉那家新开的早教，还算专业——老师每节课都会提前通知上课内容，确认陪伴上课的家长。但对于我儿子来说，上课就是围着教室跑圈，跑累了就趴在我身上到处找背包，翻吃的，老师拿他没办法，我一开始还算温柔，一遍又一遍地喊他，要好好上课但通常和谐不过两分钟我就原形毕露！一声怒吼之后，他能老实个十分八分的，听老师指令做操做游戏我家的早教坚持上了大概三个月。

5、孩子3岁半，有必要上价格昂贵的英语早教班吗？

首先，英语对于孩子的确是一门很重要的技能，注意，我这里说的是技能，而非功课，如今这个世界，大融合，大合作，孩子们在将来面对外国人，去外国，或者只是在国内接触外文资料的机会都远远超过今天，所以对于他们而言，英语将是一项必须具备的基础技能，而不只是一门用于考试的功课。我认为，对于英语，将来的趋势一定是轻应试，重实用。