海安至德国学幼教怎么样,初中生学什么好(德国的幼儿园怎么样)

在这里不要指望德国老师会无微不至地叮嘱或者手把手地去帮助孩子。在德国，看到最多的是孩子们一起在幼儿园欢乐的玩耍，话说德国的托儿所和幼儿园，和中国最大的区别是混龄式幼儿教育，除了混龄式幼儿教育的巨大区别外，在德国幼儿园里的生活主要以玩为主，德国的学龄前划分和中国大体一样，分成3岁前和3岁到6岁。

1、德国的幼儿园怎么样？

孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。德国的学龄前划分和中国大体一样，分成3岁前和3岁到6岁，托儿所是针对3岁下的小小孩。幼儿园主要是针对3岁到6岁的孩子，话说德国的托儿所和幼儿园，和中国最大的区别是混龄式幼儿教育。混龄教育的基本理念之一是幼儿园的班级类似于一个温馨的大家庭，每个班级有自己有趣的班级名字，比如小兔子班、小鱼班、红色、黄色班等等。

在这样一个大家庭中，不同年龄的孩子会像兄弟姐妹般的生活在一起，他们一起游戏、一起玩耍、一起成长。年龄大的孩子都充当“大哥哥大姐姐”的角色，“小弟弟小妹妹”则会虚心向他们学习，比如我们家老二是在六个月后进入托儿所的，当时，她是他们班上最小的小朋友，一群“小哥哥小姐姐”们耐心的教会了她趴、走和说话。除了混龄式幼儿教育的巨大区别外，在德国幼儿园里的生活主要以玩为主，

老师没有教学大纲也不设置课程。他们认为孩子的天性是玩耍，要做符合孩子天性的事情，不应该违背孩子的自身成长规律，教室里会布置就像一个温馨的“大家庭”。里面放置着书柜、玩具柜等，还有植物角、甚至会共同养只小动物，地面上铺上大地毯，孩子可以在上面坐着看书，甚至睡觉。大多幼儿园会设置自己的小型特色攀岩区、小海洋球区、或者过家家玩具房，

在室外游乐场设置有沙池、土堆、大吊床和小花园。德国的幼儿园一个班会配备一个班主任老师和一到两个辅助老师，还有一个实习的老师，平均下来差不多是一个老师带四个孩子。德国老师在这里只是一个观察者、帮助者，去发掘孩子们自身的天性，适当的引导他们学会各种能力，在这里不要指望德国老师会无微不至地叮嘱或者手把手地去帮助孩子。

他们更多的是让孩子们自己去观察、探索，学习各种能力，比如，当孩子之间打架了，只要不是很严重，他们也不会主动去干涉。在德国，看到最多的是孩子们一起在幼儿园欢乐的玩耍，孩子们在玩的过程中，学习自理、自律和如何与其他人及社会打交道。比如：自理能力，自己吃饭、自己脱衣睡觉、自己上厕所的训练；规则意识，盛入自己盘中的食物一定要吃光，吃饭时间不能说话和离开自己的座位；隐私意识，告诉孩子要尊重别人的隐私；学会坚强，孩子摔倒后，只要不是很严重，不会马上去帮忙，而是让他们学会自己站起来；学习诚信，要遵守约定，不能轻易誓言，答应过的事情，要在规定的时间内做到等，

他们认为，玩儿！是对孩子最好的教育。幼儿园还会带着孩子们初步认识社会，他们参观警察局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的；参观消防局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；一起去超市购物，选择比较健康的食品，试着让小朋友们找到指定的东西，建立起数字和实物的关联。引入了“货币买卖”的概念，让他们对金钱有基本的认识，培养财商和理财意识，

2、我国的职业教育，到底是学美国好，还是德国好？

为什么要“言必称希腊”？中国有自己特殊的国情，为什么不能走出一条适合本国国情的，有中国特色的职业教育之路？非要去照搬别国模式，拾人牙慧呢？任何事情，学习和借鉴别人的先进经验是必要的，但必须建立在独立自主，结合中国国情，有机借鉴的立足点和出发点上，绝不能囫囵吞枣，照抄、照搬、照转。照搬别人的“飞来之峰”，炒夹生饭，从来不会成功，

3、初中生学什么好？

初中最主要是读书，读各种各样内容的书，而不只是完成学校的读书任务。（当然能参于一些社会实践就更好)，因为每一本书都如瞭望世界窥探市井的一扇窗，阅读的过程也许你对你看到的哪一个事物产生了好奇心，并且想深入的去了解它，这想深入的了解就是你的爱好，每个人的爱好都先是从感观上引发出来的，你的天赋，你的特长都是被感观召唤醒的，即使你的审美，你的格调也是阅读中的潜移默化使然。