长乐区幼教名师工作室,取消名师工作室

所谓的“名师工作室”，应该取消。我们现实中，很多名师工作室的主持人、名师，其实也是如此，取消“名师工作室”，不是说我们就取消了这个牌子，之后又出现什么“良师工作室”，“益师工作室”，等等，改头换面，又给老师们树典型、立榜样，给普通教师以名师，强制建立名师工作室，这不是爱这个老师，而是害这个老师。

1、名师工作室有用吗？

“名师工作室”建立的初衷，是想通过优秀教师的引领、带动、辐射，使更多的教师成长起来，专业得到进一步的发展。可是，在实际工作中，“名师工作室”成了“挂牌工作室”，成了许多学校一项政绩工程或形象工程，让大多数老师嗤之以鼻，带来的却是负面效应，主要表现在：巧立名目获取上级部门教研经费。“名师工作室”以开展教研活动和教学交流为由，来套取上级教育部门拨发的教研经费，

有些学校热衷于挂牌，正是看到了这其中能获得的经济利益，以求“名利双收”。滋长教师追名逐利的思想，广大教师对“名师工作室”不感冒，于是有些学校以评职称为幌子，要求年轻教师必须参加这一名利平台，去学习交流，以获得上优质课的机会，否则评职称不予考虑。打击广大教师积极性，有些“名师工作室”中的所谓“名师”，并非师德高尚、教学一流的优秀教师，而是领导挂帅下的一些溜须拍马、善于钻营的投机者，他们霸占教学话语权、外出学习交流权、教研资金支配权，并从中渔利。

2、取消“名师工作室”，让教师不再为争名逐利所困，你怎么看？

你的这个问题，应该来源于对胡红梅事件的看法。胡红梅事件让我们教师们早已司空见惯的教育乱象，用一种及其让世人震惊的方式公开了出来，可以说是教育界的一桩大丑闻，让世人看到了，原本应该为人师表的老师，而且还是国家级的名师，居然也是鸡鸣狗盗之辈。因为胡红梅，不知道我们教师又要被人诟病多久了，但其实，毫无疑问，胡红梅是有一定教学能力，对于教育教学工作是上过心、做出过努力的，否则，她无法到达那样的高度。

原本，她如果一直是这样兢兢业业下去，可能不会有那么多得名声，但起码，绝对可以称得上是一个好老师，但是利欲熏心啊。教师也不例外，一旦你把不符其实得名誉强加到她身上了，她就漂了，就摇了，就不知自己是谁、又有几斤几两了，以为自己是名师、是专家，就应该科研成果满满、必须要著作等身才能符合自己的身份了。但一线教师，能安于一线教学就不错了，哪里有那么多的教科研能力啊，

我们现实中，很多名师工作室的主持人、名师，其实也是如此：在成为名师之前，他肯定是在一线死命拼搏，爱学生、爱教育、爱思考的好老师。但是，一旦挂上名师之名，你再去看他，写论文、做专著、各地讲学，哪还有时间在一线啊，而当一个老师，一旦不在一线，那他对于教育教学，说句实话就其实已经没有发言权了。他还爱学生么？在他的作品里，他很爱；但是在他的行动中，也就公开课里爱一爱了，

谈了这么多，其实就想说。给普通教师以名师，强制建立名师工作室，这不是爱这个老师，而是害这个老师，起码，你害得他很难成为一名纯粹的老师、很难安于教学、很难爱自己的学生；这其实说到底也是害中国教育少了一个勤勤恳恳的好老师。所以，我和你的观点是：所谓的“名师工作室”，应该取消，名师不应该是命名的，授予的、文件上的，而应该是自然成名，实践中成名，成名后也要一直实践，这样才是真名师。

遍地开花的“名师工作室\

但是，取消“名师工作室”，不是说我们就取消了这个牌子，之后又出现什么“良师工作室”，“益师工作室”，等等，改头换面，又给老师们树典型、立榜样，这就又形式主义了。而是应该实实在在改革我们对于教师的教育评价机制，引导教师安于一线教学，也就是你题目中说的，不能让教师争名夺利，你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！。