中国婴儿教育,婴幼儿教育在中国有哪些缺失{为何中国重视小孩教育}

一、婴儿时期，缺乏对新生父母的教育。分为产后喂养的教育和父母情绪心态调整的教育，婴幼儿教育是个大的概念，其实分为婴儿和幼儿两个阶段，在国内的缺失，分为婴儿和幼儿阶段两方面讨论，国外，很多新生父母都要接受产后喂养的教育，让新生父母知道如何更好地带好婴儿，而且父母双方都要承担起育儿的责任。

1、为何中国重视小孩教育？

你思考一下会理解的。一棵幼小树苗刚出土就被石头压着，能大吗？当你发觉时应立即搬开，小苗会抬头长大，压弯了能成材吗？想想小苗要成材就必须靠管理，不能施压和损害，否则，就难以成材，人也是一样，对小孩来说和小树苗一样，要精心养育，当长大了也应注意方方面面，包括智力，知识，文明，道德，理念，实践，真理，这些都从小就要严格教育，摆定宗旨，方向，长大了步入了社会才会利国利民与利已。

2、婴幼儿教育在中国有哪些缺失？

婴幼儿教育是个大的概念，其实分为婴儿和幼儿两个阶段，在国内的缺失，分为婴儿和幼儿阶段两方面讨论，一、婴儿时期，缺乏对新生父母的教育。分为产后喂养的教育和父母情绪心态调整的教育，国外，很多新生父母都要接受产后喂养的教育，让新生父母知道如何更好地带好婴儿，而且父母双方都要承担起育儿的责任。

国内的这部分教育大多被月子机构承担了，医院也有一些公开课，也有个别回访，但是整体的指导性不强，国外的社区免费的教育服务以及父母参与培训的意识更强。另一方面的教育是如何对父母自己的角色调整，情绪调整做出指导，比如国内，很多妈妈得了产后抑郁症，或者面对产后丈夫出轨冷漠等等问题，缺少援助，需要心理层面的辅导，

二、幼儿时期，通常是幼儿园时期，这个阶段，国内缺少的教育表现在三个方面：1.首先，重视培养孩子的独立生活技能能力。在美国、日本、法国等教育中，特别强调孩子在幼儿时期掌握基本的生活技能，而并非强调孩子的认字和智力，比如老师会培养孩子自己动手穿衣吃饭做简单劳动的能力。

在实践中，老师逐渐增加任务难度，但是不会代劳，重视对孩子独立处理问题，锻炼意志力，锻炼生活技能的培养，2.其次，国外幼儿教育着重孩子基础阶段的情绪管理，人际交往等能力的培养，有很多集体活动，并且强调合作精神。国内幼儿园的活动往往强调竞争关系，比如，我的朋友孩子在英国，他们班级有个奖励机制，奖励任何一种好的行为，比如帮助同学、帮助收拾、吃饭吃得好、答问题等等等等谁做了任何老师觉得值得鼓励的事就会给盖一个印章，班上有一个大表格，有每个孩子的名字和印章数。

但他们不能攒够多少印章给自己争取奖励，而是全部一起攒够多少，可以去找校长要奖励，比如上周五，我朋友女儿班上攒够了一个什么数目，找校长奖励他们穿睡衣上学，校长愉快地同意了。这种集体奖励的行为鼓励了“合作”，倡导“你好我也好”的理念，并非一味鼓励竞争，国内幼儿园通常只给那些特别优秀的孩子单独奖励，这不利于全体孩子的自尊和合作精神培养，

3.高水平的师资培养计划。国内往往幼儿园的老师文凭要求最低，到了小学、初中、高中对老师的文凭要求逐渐提高，但是事实上，幼儿教育是非常专业的一个领域，也是人生的开端，幼儿师资水平直接关系到下一代打下的基础，在国外，很多幼儿园老师是高学历，博士学位，懂得儿童心理发展学，也有专业的实习经历拿到资格证的，师资队伍水平很高。

3、你觉得中国教育孩子的方法对吗？

这个问题很大，也很难解决，举个实际例孑。有很多在城市打工的人，都是把爹娘接到市里为他们带孩子，这些爷爷奶奶把孩孑庞上了天，我在小区晒太阳，看见一个小孩，有三四岁的样子，要手机，不给就哭，给玩具手机，丢在地上不要，奶奶只好把真手机给小孩，小孩熟练的玩着，很多捧场人说这孩子真聪明，真好，奶奶脸上堆满笑容，孩子面部表情更是傲气十足。