幼教信息技术继续教育笔记,对目前教师们的继续教育(对于教师继续教育有什么启示)

继续教育的学习培训方式要改变。继续教育要在学习培训的内容上下真功夫，教师为提高教育教学质量，每年都要参加由教师进修校主办的继续教育培训，这个培训分为现场培训和网络研修，各类继续教育铺天盖地，老师们用几倍速看的视频，空挂输入验证码的学习，只是浪费时间、人力、物力和公共资源。

1、停课不停学期间教师上网课后信息技术水平大幅提高，对于教师继续教育有什么启示？

疫情之下，老师变身主播，这是绝大多数老师没有想到的是，估计这辈子也想不到，自己可以通过直播、录播等多种方式授课教学，老师们从想不到到轻车熟路，经历了怎样的过程，内心经过几次灵魂的洗礼和碾压？我想只有老师们自己知道吧！这个过程却在短短一两个月变成了既定的教学模式，应该说从继续教育的角度来看，还是有着诸多的启发和思考：1.继续教育要建立起倒逼机制。

其实，时代早已经开始倒逼着老师们学习和提升了，网络信息化时代的到来是不可逆的，人人都是参与者，人人都是受益者，可是面对真正的教育信息化，老师们有着束手束脚，尤其是受传统教育影响的中老年教师，他们以不会、不懂、不知道，宁愿做着“三不”老师，也不肯尝试，或者是浅尝辄止又回到从前，对于学校管理者来说，这非常头疼，反观原因主要是没有建立起老师们主动约起来用起来和不得不用起来的机制，

2.继续教育要在学习培训的内容上下真功夫。各类继续教育铺天盖地，老师们用几倍速看的视频，空挂输入验证码的学习，只是浪费时间、人力、物力和公共资源，培训和学习的内容要有必要，有用途，有平台，否则学无以用，谈何学习效果？这次疫情之下，老师们的自我修炼和提升就给了我们很多思考，给老师们什么样的继续教育？怎样的方式促进继续教育？首先必须真正能满足老师的继续教育需要，不需要的东西给他们，只会增加负担和烦恼；其次是学习的内容要有用武之地，不能与实际教育教学脱节，否则花费大量人力物力学来的东西，因为搁置而又变成了落后的东西、废弃的东西。

3.继续教育的学习培训方式要改变，简单被动的学习方式一直以来在老师们中间，并不是很欢迎，效率低下的同时，老师们的积极性调动不起来反而消磨了积极性，从疫情的网络在线课程实施，我们很欣喜地发现，只要有益于老师们教学，继续提高效率的，学习方式的改变，他们都愿意去学习和尝试，因为，他们有获得感和成就感，所以才乐于尝试和勇于突破。

随着智慧校园的建设不断深入，校园会引进各类“云学”、“云教”设施设备，以及“云思维”“云改革”等新的思维模式和挑战出现，老师们应接不暇，管理者再没有想好怎么做，就直奔上马，老师们更加无所适从，因此，在继续教育的方式上，无论是线上还是线下，都要立足实际，让老师们主动参与、动手操作和实践锻炼与理论学习、研究研讨平分秋色。

2、对目前教师们的继续教育，你怎么看？

目前教师的继续教育（网络研修），属于典型的形式主义，然并卵！教师为提高教育教学质量，每年都要参加由教师进修校主办的继续教育培训，这个培训分为现场培训和网络研修，现场培训如果由当地的教育砖家来讲的话，基本上是属于混日子，花钱得课时;如果是聘请外地的教育专家来传授经验，老师的培训还是有所收获，至少可以学到先进的教育教学经验，或者带来新的教学管理模式，哪怕学到一点点，也值得！至少开了眼界！重点谈谈网络研修，听起来高大上，好像跟上了时代的步伐，与专家面对面，交流变得更轻松，可实际上呢？专家发布一些视频，规定课时，然后布置几道题目，回答完毕算过关。