如何设计小学英语课堂游戏,小学英语早教设计[怎么培养孩子从小学英语]

对于现在的教学设计来讲，小学英语课堂的课堂游戏是不可或缺的，老师要根据小学生的性格特点做相应的课堂设计，但是为了引起小学生的课堂兴趣还是十分需要课堂游戏环节的，对于如何设计课堂游戏我认为有以下几点。这也就是为什么，英语国家的孩子们，不再学习音标，记单词的也不是靠生“背”的，而是靠“自然拼读”——“自然地，就拼着读出来了”，而且，一旦掌握了phonics，就能顺利读出初级英语里大部分的单词，基本平趟幼儿园和小学一二三年级啊，听起来很爽，有木有。

1、如何设计小学英语课堂游戏？

对于现在的教学设计来讲，小学英语课堂的课堂游戏是不可或缺的，老师要根据小学生的性格特点做相应的课堂设计，但是为了引起小学生的课堂兴趣还是十分需要课堂游戏环节的，对于如何设计课堂游戏我认为有以下几点:一、符合学生课堂游戏要根据小学生现阶段的生理和心理特点以及发展要求，由于小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。

所以需要课堂游戏这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习，二、竞争意识对于游戏环节，也可以完善小学生的内心建设，很多的英语课堂游戏都是以小组进行的，每位学生也都会为了自己的组而努力，并且也会帮助别人，也会有一颗不甘落后的心。

并且这种游戏环节也可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣，三、有针对性课堂游戏设计一定要有针对性，例如今天的课堂是讲授词汇，那么可以做一些词汇的游戏，可以做flashcard，词语接龙等游戏，让孩子更好的理解单词，在课堂上对单词进行深化，更有目的性的学习单词，也不会使课堂变得枯燥乏味，也能激发孩子们的学习兴趣。

2、怎么培养孩子从小学英语？

今天给大家讲讲自然拼读是什么、它有什么神奇之处，为什么孩子掌握之后，就能告别死记硬背，做到“看词能读、听音能写”。首先，来说说，什么是自然拼读？其实，简单来说，自然拼读就是孩子在掌握了英文字母的发音（lettersound）之后，迅速拼读出英语单词的能力，咱们都知道，英文的这26个字母，出现在单词里的时候，都有各自的发音，这个音和它本身字母的名称音（lettername）是不一样的。

比如字母o，放到单词dog里之后，就念/o/（用斜杠把字母括起来，就表示lettersound），按照中文的谐音来说，英文字母o念“欧”，放到单词里，就发“凹”的音（话说，这里用中文的谐音举例子，完全是为了帮助大家直观地体会一下，咱们正经学英文的时候，千万不要用这种标注谐音的方式，发音会不标准，不要用！不要用！不要用！！）。

当然了，有的字母会有几个发音，比如，字母c，在单词cat和city中出现时，发音就不一样，所以说，如果把单词里的字母，或者说字母组合的发音比喻成密码的话，自然拼读就相当于是破解密码的规律。孩子只要掌握了这套规律，看见单词的时候自然就可以自动解码，轻松把单词念出来，这也就是为什么，英语国家的孩子们，不再学习音标，记单词的也不是靠生“背”的，而是靠“自然拼读”——“自然地，就拼着读出来了”，而且，一旦掌握了phonics，就能顺利读出初级英语里大部分的单词，基本平趟幼儿园和小学一二三年级啊，听起来很爽，有木有？这么神奇的技能，要怎么入门？其实，自然拼读虽然说的是“看词能读、听音能写”，最小单位听起来都是“词”，但是学习它的目的，绝对不是简单地拼单词，所以不能孤立地把它当成一个拼读技巧来学习，而是应该在学习的同时，注意培养语感——让孩子在读词的同时，也习惯去用这些词，除了了解词是什么意思，还能够了解在什么情况下，在句子的什么位置上，用这些词。

既然自然拼读的学习要满足这样的目的，那么当然就不能只靠单词卡，咱们需要借助的是动画片、绘本这类有内容的学习素材，特别推荐的是最好先看动画片，因为语言学习是要发声的，打基础的时候最需要的就是声音的输入。而如果爹妈对于自己的英文水平还不是十分自信的情况下，不妨先借助动画片和孩子一起来“打基础”，这样后期陪练的时候，也能得心应手一些。