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幼教思维老师,做幼儿老师和小学老师哪个好(老师如何提升学生的思维)

发布时间:2023-07-16 04:57:56  来源:整理  编辑:育儿经验   手机版
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这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定,有同事考上编制以后一直在小学担任常识课老师,今年回到幼儿园,却特别怀念在小学的时候,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。

1、老师如何提升学生的思维?

老师如何提升学生的思维

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终,由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态,

二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限,能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难,如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧,不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价,

如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取决于发言有问必答,而且回答问题的效果越来越好,

对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异,如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯,另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲。

2、做幼儿老师和小学老师哪个好?

做幼儿老师和小学老师哪个好

没有好不好之说吧?关键还是看个人感觉,我是喜欢做幼儿教师成分多点,因为我认为幼儿园的孩子可塑性强,孩子更容易被改变,我们更容易在孩子的进步中获得成就感。我有个同学在幼儿园待了二十多年,今年进入小学,感觉压力很大,不如幼儿园工作做的得心应手,有点想回幼儿园,有同事考上编制以后一直在小学担任常识课老师,今年回到幼儿园,却特别怀念在小学的时候:不用坐班,上完自己的几节课行,而幼儿园不能离班,感觉有点“难熬”。

图说天下

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