幼教质量最核心的问题,孩子教育的核心问题是什么

用少数有问题的教师来批责代表大部分没问题的教师，打倒一大片，这种做法肯定是不对的。孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标，作为一名幼儿园的园长，我认为幼儿教育的核心应该是快乐。

1、幼儿教育最核心的是什么？

作为一名幼儿园的园长，我认为幼儿教育的核心应该是快乐。如何让孩子保持情绪上的快乐，接受学习和生活，应该是一所幼儿园应该秉承的中心，从孩子走进幼儿园的那天开始，宝宝就开始接触社会，开始交往，开始新的征程，如何让孩子开心的接受这新的环境，新的人际，新的旅程，其实会给孩子种下一颗非常重要的种子。我们幼儿园有一个孩子，小班第1个月每天都要哭，早上和妈妈分别的时候哭，坐在教室里听老师讲课，听着听着也哭起来，吃饭吃到一半也会哭，睡觉的时候，一边听老师讲故事，一边流眼泪，

每次老师跟他沟通他都会说我好想妈妈，每天下午妈妈来接，第一眼看见妈妈立马哇哇大哭，感觉好像幼儿园老师虐待他一样。但是当他过了第1个月的适应期，孩子表现就非常的自立，能听懂老师的规则，即便是之前第1个月老师讲的所有规则，他虽然一直有哭，但是他已经牢牢的记在心里，他有了归属感，还有了和小朋友们交往的方法，他在这所幼儿园过得如鱼得水，

2、孩子教育的核心问题是什么？

孩子教育的核心问题可摡括为两个方面，即认知发展和社会化过程。所谓认知发展，即孩子作为人对客观世界的知识的学习和认识能力的建构，它表现为知识和健全的智力。O一6岁的孩子即有此潜能和需要，认知发展是孩子健康成长的精神条件。所谓社会化过程，即孩子作为人要习得的语言、品德、爱、习俗等社会既有文化，并具有身体力行的能力和习惯，

孩子由此具有了人的社会性本质。认知发展偏重于对客观世界的认识而社会化偏重于社会适应，两者是人的发展所获得和表现的能力的两面，认知发展和社会化是孩子成长过程所获得和表现出的最大成就。第一，如何实现孩子的认知发展?对于0一6岁孩子而言，基于感觉器官而获得信息和知识，从生命获得时即已开始，出生后，感觉器官所获得的外在世界的信息、图式建构了大脑的认知图式，知识与技能同时获得并发展。

感觉、思维、语言、知识与技能，是认知能力的表现形式，为此，有关自然世界、社会及人的知识都需教育者帮孩子去感知和理解。孩子的注意力、记忆力、平衡能力、运动能力、语言习得、生活技能等都是教育者该关注和为之训练的，西方学者安德森(L•W•Anderson)把认知教育目标分为知识维度和认知过程维度，他把其中认知过程维度的目标的最高层次称为创造。

人性力量发展完善，是人的社会化发展成就的标志，孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标。在现阶段的儿童教育实践中，\

第二，如何实现孩子的社会化?社会化基于认知及其能力的发展，但它多表现为情绪、情感、心理、语言能力、品行和人格，一个孩子的社会化，某种程度上不表现为知识和技能，而表现为基于前者的对自然、社会和自己的接受和适应能力。善性、同理心、爱、幸福和奉献社会是社会化发展的标志，社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果。