幼儿园被禁止教拼音,幼儿早教启蒙识字拼音(要先识字后学拼音)

基本上是不教识字，拼音和算术的。在我看来，幼儿识字之后，还有助于锻炼观察力和想象力，因为幼儿有一个识字兴趣敏感期，一般在4－6岁之间，有些孩子会延伸到7岁左右，前后了解了五六款是指软件，也花了几百块钱购买了麦田识字，识字，麦田识字和识字游戏场景过多，特别是麦田识字识字过程中的视频播放度不可以调整太冗长，游戏情节拖沓，，后来又了解了洪恩识字，还有宝宝巴士等等。

1、有没有适合幼儿识字的免费APP？

这个问题本人回答还是比较合适的，因为现在家里刚好有两个小孩，一个五周岁一个六周岁也正在学习认字。前后了解了五六款是指软件，也花了几百块钱购买了麦田识字，识字，麦田识字和识字游戏场景过多，特别是麦田识字识字过程中的视频播放度不可以调整太冗长，游戏情节拖沓，，后来又了解了洪恩识字，还有宝宝巴士等等，

觉得这些式子软件设计的有问题。，记得我们小时候开始学，都是从上下左右，山口人这些最简单的单体字开始学，还有象形字，还有形声字，总体来说，这些识字软件都是从游戏的角度去吸引孩子，而不是从字的意思和构造去分析，比如有草字头的字菜，苗，苹，花等字都是草头，里面就没有解释说明为什么这些字都是草头。反正个人觉得现在这些识字软件没有一个设计的是好的，

2、幼儿园被禁止教拼音，要“先识字后学拼音”，你觉得对小孩好吗？

我也是老师，我也教一年级，但是课堂教学绝对不像大家说的，老师只教一遍，我在课堂上基本上是让每个孩子都会了，但学生忘得快，回家必须要巩固。可这就造成了误区，家长认真老师没教扎实，以前我们小时候，语文课多，早读也是读语文，读拼音。现在强调素质教育，一个星期八节语文课，一课只能教两个课时，早读也不是读语文，即使我想教，只能要课，找其他时间，

另外家长不配合，教了也白教。我自己的孩子也上一年级，每天回家都懒得理她，对自己的孩子，说不了两句话就要吼，不知道怎么有这么多人说老师舒服的。你来试试，全班40几个六岁的孩子，你让他们听话的坐着听你讲话，有几个是听讲的，孩子学不会，作为家长，应该找找孩子的原因，回家要按着老师的进度认真预习、复习。一年级，孩子学习习惯没养好，就想把孩子丢在学校不管不问，怎么可能！！！，

3、家长有必要教正在上幼儿园的孩子识字吗？还是应该先让孩子学拼音然后再教孩子识字？

试答所问如下：非常有必要。开蒙一定要从简单的汉字开始，选择带有汉字的积木或玩具，认识世界的同时，也认识了汉字。我的小孩就是这样做的，小学之前就能够无障碍阅读。我是70前，不是80后，开蒙是先学写“毛主席万岁”，之后就是“ɑ，o，e，i，u，ü”。后来我还教过一年级，给孩子们开蒙就是“ɑ，o，e，i，u，ü”，

我小孩的开蒙是在妈妈怀里就完成，一年级开始还是“ɑ，o，e，i，u，ü”。我就觉得，汉语拼音这样安排在小学教材里非常不合适，几千年走来的优美的汉字，讲究的是横平竖直，这可好，开始就整“弯文”，我觉得为啥现在很多人，字写的像鸡爪划拉的。说严重点，“罪魁祸首”是汉语拼音，我观察没有具体统计数据，借助拼音“问”一个生字的读音遇到过的次数不是很多。

当然，在当年文盲“一大片”的时候，用于扫盲确实起到了很大的作用，后来，使用汉语拼音拼写地名走向世界也方便了很多，还具有民族性，再有，现在计算机录入多数借助汉语拼音，普通人极少使用“五笔打字”方法。但问题又来了，“提笔忘字”是经常的，随着智能手机的普及和越来越“智能”，都离不开汉语拼音，我曾经调侃过，“汉语将死在搜狗手里”注：本文引用了《孙庆国的文话旅游笔记》里的【我曾经的语文课】B:汉语拼音。

4、幼儿园该不该教孩子识字、拼音、算数？有经验的宝妈们给点意见？

我的孙女上的是公立幼儿园，基本上是不教识字，拼音和算术的。到了大班，一半孩子都不上幼儿园了，都去上幼小衔接班，我的孙女没有上幼小衔接班，但宝妈亲自给她上的课程，远远超过了衔接班，宝妈规定：宝宝每隔壹两天要背会一首唐诗，晚上睡觉前听唐诗朗读。白天放学后，我再给她讲诗词大意，有时下载一些与诗词相关的视频，或者将诗词编成故事情节。