幼教中的表扬与批评,校长只表扬不批评教师[以此来表扬和批评的行为]

同一件事情，切入点不同，批评或者表扬的方式不同，达到的教育效果也不同，于是正确的表扬和巧妙的批评至关重要。关于表扬和批评是在教育过程中必须用到也是最常用到的教育方式，正所谓表扬适度，批评更要讲策略，老师万不可一厢情愿认为家长和学生能够理解老师的一片苦心，因为教师批评不当造成多少血淋淋的教训。

1、对于老师发学生优秀与差生的照片在群里，以此来表扬和批评的行为，你有何看法？

看到这个问题，我也想说几句：对于教师将优生和差生的照片发到群里，这肯定是不对的。我曾经将考试优秀的学生试卷放入微信群，这样一来，优秀的学生及家长情绪确实高涨，也能起到一定的激励作用，但关键是中差生的家长根本不好意思在群里发言了，所以后来我觉得这种形式不可取，更不用说将差生照片放入微信群，对于差生就是毁灭性打击。

教师不能为了激励一部分学生而去伤害另一部分学生，更不能认为公开差生就能起到鞭策他奋进，那样做只能是让差生失去学习的信心，甚至辍学。正所谓表扬适度，批评更要讲策略，老师万不可一厢情愿认为家长和学生能够理解老师的一片苦心，因为教师批评不当造成多少血淋淋的教训，昨天我还听一家长说老师在群里公然劝他孩子留级，家长觉得面子丟完了。

2、班主任如何正确批评和表扬学生？

班主任如何正确批评和表扬学生？班主任是与学生交流接触最多的老师，班主任也是对学生影响最大的老师，班主任应当仔细研究每一位学生，对每一位学生做客观公正的分析和判断，对每一位学生制定个性化的教育方案，走因材施教路线！关于表扬和批评是在教育过程中必须用到也是最常用到的教育方式！同一件事情，切入点不同，批评或者表扬的方式不同，达到的教育效果也不同，于是正确的表扬和巧妙的批评至关重要！小学阶段孩子很在乎别人的正面评价，老师教育时也应重在表扬和正面引导，采取先扬后抑的方法，一般按照7个优点3个缺点的比例操作！学生既可以知道自己的优点，又能高兴接受批评，从而改正错误！中学生阶段，老师要包容学生错误，对错误要直面指出，给予改正机会，给正面变化要给予肯定，对学生错误一定要事实清楚，不冤枉学生不轻易给学生下定义和评价。

中学时代学生有一定的认知能力，是非好歹在学生心中是走判断的，只是在特殊的场合为了面子，爱与事实本质较真，老师要善于给学生下台阶，学生认可老师，则会与老师站在统一战线，大学阶段学生基本成熟，只是在某些事情认识上不够理智，容易片面化。老师要委婉指出学生错误，重在价值观当面做正确指引，更多的以成人对话方式进行，在轻松愉快的交流中交换意见，对学生产生影响！总得说来，老师需要根据学生的个体特点，年龄特点综合分析差异，对不同年级不同个体采取不同策略，改变常规的拿着放大镜找学生缺点的不当方式，多看学生闪光点，多正面引导，变说教式为谈话交流式等方法，可能会取得意想不到的教育效果！，

3、校长只表扬不批评教师，教师会感到幸福吗？

我不相信，除非其不是校长，只不过是个“老好人”。凡人都有缺点，虽然有些“缺点和优点”很难分清，但一个对他人的“缺点”无视的人；绝对不是好领导，甚至不能做朋友；更别说能给他人带来幸福，所谓“逢真人不说假话”，虽然说话的“方法方式”很是值得注意；但只要真心为人好，终究是会被感戴的，奉承与敷衍相当于欺骗，试问这世上有几个人愿意接受欺骗的呢？。