幼教数学教育方案,求心得或方法方案(如何做好幼儿园数学教育)

现在已经禁止幼儿园进行数学教育了，你说的是私立幼儿园吧。四岁半，每天数学方面半小时左右（他喜欢做智力题，要花点时间，京东买的），有时候也会略过，数学也是，慢慢的，你不需要数数了，但是你初学的时候，必须数，如此才能积累，我觉得前期肯定是要让孩子建立兴趣，否则的话怎么学都学不进去的，尤其是还是数学这么抽象的学科。

1、如何做好幼儿园数学教育？

现在已经禁止幼儿园进行数学教育了，你说的是私立幼儿园吧？我觉得前期肯定是要让孩子建立兴趣，否则的话怎么学都学不进去的，尤其是还是数学这么抽象的学科。可以利用游戏互动的方式来激发孩子的兴趣度同时还能引导性的培养孩子的逻辑思维能力！你可以参考下火花思维他们的教学方式，就是寓教于乐的方式进行，课程结合动画的形式能够带动孩子们的学习动力，比较受孩子们喜欢，

2、如何从5-6岁对孩子进行数学启蒙？求心得或方法方案，求干货？

说说我们家数学计算方面的启蒙吧，非科班，首先是数数。在我看来，数数是培养数感的最基本，我有朋友问过我，说她家孩子知道5加3等于8，但是经常问为什么，后来了解了一下，他孩子知道5加3等于8完全是背诵的，所以不理解。当然，积累到一定程度，我们是可以直接套用背诵的公式，但是，前提是有积累呀，直接灌输5加3等于8，孩子只会机械记忆，没有真正理解。

说到这，想到一个题外话，办公室好几个打五笔的人，现在基本都背不出字根表，手自然而然就知道往哪敲，但是学的时候，你不背试试，根本学不会五笔。所以，数学也是，慢慢的，你不需要数数了，但是你初学的时候，必须数，如此才能积累，我们家可能一岁多开始就爱数数，所以就让他数，数着数着就会加1了，再数着数着开始学3加2之类的，一开始是不懂可以直接从3加起，往上加两个，一定会1开始数到5。

但是，还是那句话，慢慢的就了解了，我可以直接网上加2个，4.5，只要再加两次就行，于是9加2，不必再数11次，直接添两个，答案就出来。慢慢的，都不用数了，答案就出来了，要说明一点，数学更重要的是逻辑，表面看，从4开始数，只是减少了数数的次数，其实本质是，孩子理解了这个逻辑，知道我数过，不需要从头再来。

其实这也是为什么很多孩子数学学凑十法学蒙圈了，家长觉得，凑十法不是很简单很方便吗，为什么孩子本来会做的题，一学凑十反而蒙圈了，那是因为凑十法需要三步，每一步都有逻辑。比如9加3，孩子不凑十，网上加三个，答案就出来了，直线思维，凑十，孩子得理解，首先9得凑1，所以3分成1和2，然后改变9先加1等于10，再加2等于12。

家长觉得简单，那是用你已经三十年的逻辑思维去看孩子，说完加法说减法，减法其实也是包含两层含义，减去几个，多几个。理解了这两层关系孩子在初学时候才会找到最快的方法，9减8就得想9比8大一，快，9减1就去掉一个，8。另外，探索加法的时候，也可以小探索一下加法交换律和减法的呼唤，当然，如果你们孩子已经过了这个阶段，已经很熟练的加减和凑十，我推荐数独。

这也是构建逻辑的一种思维方式，我们家今年寒假开始做数独，从四宮做到九宫，最后找了最适合的六宫给他写。记着就写两题，等写完100道六宫，考虑简单的九宫数独，还有一个游戏，2048，挺搞笑的，我们家玩这个之后，和我说，2加2等于4，4加4等于8，一直说到512加512等于1024[捂脸]有时候也会扔个乘法给她，上次问我平方，告诉了他含义，把1到6的平方都算了出来，然后算7平方好意外，用36加13，算出来的。

不过8的平方，她想用49加16，我说错了，她又加14，最后我说你还是按你算6的平方的方法算吧，给算出来了，9的平方，她至今偷懒没算，随便她。十的平方直接说是100，家里分小水果的时候会告诉她除法的含义，让他想着分，另外，她最近非常喜欢玩猜数字，我写一个两位数，她猜之后我告诉她大了还是小了，直到猜对，然后她写给我猜，如此反复。