孩子三年级早教,如何解决孩子的三年级现象

“小学三年级，孩子数学基础一般，家长该如何辅导孩子呢。三年级的家长要怎么做，来避免孩子的“三年级现象”，“退”，退到孩子可以接受的地方；“远”，帮助孩子打通知识脉络；“慢”，给足孩子思考时间，从而引导孩子说出问题考察的是哪一单元知识点，是不是孩子没理解?比如北师大版三年级上册八个单元主要内容。

1、三年级的孩子不爱学习怎么办？

孩子不爱学习，培养孩子学习兴趣很重要，我这里给你一些思路：1、发挥父母的榜样作用。言传不如身教，父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣，家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误，

2、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法，家长应设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。3、从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣，每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。带孩子去科技馆或博物馆，可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

4、家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的，这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

2、如何解决孩子的三年级现象？

我是小学老师，这学期也在教三年级的数学，都说三年级是个分水岭，最近我也在考虑这个问题，从九月份开学进入三年级，到现在已经快一个月了。我的数学教得很费劲，很多简单的东西，重复讲好几遍，孩子们还是学不会，以前一个知识点，讲一两遍，班里绝大部分的孩子就学会了，只有少数的孩子学习能力差点，需要反复讲才有点效果，

可是到了三年级，就连班里中上等的孩子，也是学得很慢。这就是大家常说的“三年级现象”，为什么会出现这样的现象呢？我来给大家谈谈我的想法。首先说说为什么一二年级孩子们的成绩比较高，全班的平均分高达98分左右，孩子们在一二年级，尤其是在一年级，不得100分，家长和老师都觉得孩子没有考好，为啥那个时候成绩那么高呢。

一是由于知识的确比较浅显，二是孩子们大多经过了学前三年教育，三年当中，孩子们在老师和家长的帮助下，基本把小学一年级的东西学的差不多了。刚上一年级，每个孩子的家长也高度重视孩子的学习，时刻盯着孩子写作业，题不会做一遍一遍的教，小小岁数每天都会刷题，孩子就是学不会，泡也泡会了，一年级相当于一个幼儿园到小学的过渡时期。

浅显的知识，海量的时间，考查的时候，考试题目几乎不换花样，和课本知识一模一样，讲什么类型，就考什么什么类型，不用过多的思考，只靠模仿和记忆就完全可以达到满分成绩，如果把考试的试题，换成那成那些稀奇古怪的烧脑筋的题，家长都感到头疼，孩子们也是考不了这么高分数的，这是造成一二年级分数高的主要原因。其次就是三年级学科内容难度提升，科目也增加了，要动脑的因素越来越多，

我们分学科进行分析下。先说说工具课语文：在一二年级主要就是对拼音和汉字的考查，有一些简单的连词成句，简短的小短文分析，出的题，在原课文里就可以找到答案，最后没有作文，只有看图写话，写一句或者几句简短的话，就达到了要求，可以说孩子们很容易能够达到要求。但是到了三年级出现了阅读理解，写作也从几句话变成了小文章，

1-2年级没有过练习，这个难度就会越发的凸显。这就需要在1-2年级就开始培养阅读的习惯，增强写作的训练，有积累才不会在一跨入三年级就有突然的滑坡，其次说说数学:我本身就是数学老师，最近在讲课的时候，明显感觉有点费劲，一二年级的计算要求比较单一，并且孩子们已经大部分学的很好了。现在，数变得大多了，也由过去的简单的加减，变成了混合计算，难度增加。