孩子教育的核心问题是什么,幼教质量最核心的问题是什么(幼儿教育最核心的是什么)

用少数有问题的教师来批责代表大部分没问题的教师，打倒一大片，这种做法肯定是不对的。社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果，孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标，作为幼师专业生，最为重要的素养是什么呢。

1、幼儿教育最核心的是什么？

谢邀。幼儿教育的这个问题非常重要，这个问题不解决就会导致年轻的父母盲目报班，盲目追求学习成绩，盲目攀比教育效果，幼儿教育应该侧重于同情心、同理心、好奇心。第一，看重同情心，而非会背多少唐诗宋词，婴幼儿教育时期，由于个性的差异，有的孩子背诵唐诗宋词比较多，如果你的孩子在数量上有点欠缺甚至有比较大的欠缺，都不要惊慌，因为同情心是一种与他人共情的考量，而不是学识的考量，只要孩子在感情上能够与你共鸣，比如你高兴他就高兴，你假装不高兴他真的不高兴等，在3岁之前就够了，应该沿着同情心的方向继续开发。

第二，看重同理心，而非会讲多少人文词汇，3岁之后，进入幼儿园，学习的标准虽然提高了，但还没有达到储备知识的严谨要求，侧重于同理心的培养，让他更多的懂得爱并传递爱，比如爸妈爷奶忙的时候他知道并提供帮助，小朋友之间能够友好有爱等，着重培养其对事物道理的认同，并在言语和行动上表现出来的爱心，哪怕是一点点不起眼的小事，家长都应该放大、肯定，促使其重复相同的爱心行动。

第三，看重好奇心，而非会懂多少小学知识，孩子上大班的年龄，虽然为上学做准备了，但是幼教就是幼教，小学就是小学，应该为小学学习在生活、时间安排、规则秩序、学习兴趣、上学愿望等方面做好准备，但是没有必要在幼儿园大班就完成一年级的课程。看似孩子懂了学习会轻松一些，实则孩子懂了学习更没有味道，仅供参考。谢谢阅读，关粉评赞转，必回，

2、孩子教育的核心问题是什么？

孩子教育的核心问题可摡括为两个方面，即认知发展和社会化过程。所谓认知发展，即孩子作为人对客观世界的知识的学习和认识能力的建构，它表现为知识和健全的智力。O一6岁的孩子即有此潜能和需要，认知发展是孩子健康成长的精神条件。所谓社会化过程，即孩子作为人要习得的语言、品德、爱、习俗等社会既有文化，并具有身体力行的能力和习惯，

孩子由此具有了人的社会性本质。认知发展偏重于对客观世界的认识而社会化偏重于社会适应，两者是人的发展所获得和表现的能力的两面，认知发展和社会化是孩子成长过程所获得和表现出的最大成就。第一，如何实现孩子的认知发展?对于0一6岁孩子而言，基于感觉器官而获得信息和知识，从生命获得时即已开始，出生后，感觉器官所获得的外在世界的信息、图式建构了大脑的认知图式，知识与技能同时获得并发展。

感觉、思维、语言、知识与技能，是认知能力的表现形式，为此，有关自然世界、社会及人的知识都需教育者帮孩子去感知和理解。孩子的注意力、记忆力、平衡能力、运动能力、语言习得、生活技能等都是教育者该关注和为之训练的，西方学者安德森(L•W•Anderson)把认知教育目标分为知识维度和认知过程维度，他把其中认知过程维度的目标的最高层次称为创造。

人性力量发展完善，是人的社会化发展成就的标志，孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标。在现阶段的儿童教育实践中，

第二，如何实现孩子的社会化?社会化基于认知及其能力的发展，但它多表现为情绪、情感、心理、语言能力、品行和人格，一个孩子的社会化，某种程度上不表现为知识和技能，而表现为基于前者的对自然、社会和自己的接受和适应能力。善性、同理心、爱、幸福和奉献社会是社会化发展的标志，社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果。