婴儿玩乐高,孩子在家玩乐高兴趣平平[还痴迷玩乐高我的世界玩具]

身边很多的朋友也经常会给孩子购买乐高系列玩具，在我看来，孩子在玩乐高积木的同时，至少可以锻炼三点能力。您的孩子现在小学六年级了，马上小学毕业临升初中，这个时候还“痴迷”玩乐高玩具，您可以先冷静地判断一下，心的培养和动手能力玩乐高跟别的玩具体验不同，需要很大的耐心很很强的动手能力。

1、玩乐高能否培养孩子的编程能力？怎么培养？

乐高公司可以说是把积木颗粒的玩法和设计发挥到了极致，从简单的拼装，到后来加入电动部件，再到用户编程，让全球的孩子都体验到了动手的乐趣。当然，乐高的中心思想还是体现在“玩”上面，虽然说很多机器人培训机构都用乐高来当教具、做教程，但是更多的用户还是把它当做积木玩具来体验，身边很多的朋友也经常会给孩子购买乐高系列玩具，在我看来，孩子在玩乐高积木的同时，至少可以锻炼三点能力：1空间逻辑思维能力要把小零件组装成完整的作品，一定要有空间想象力，事先的整体规划和零件选择，是孩子们在玩的时候不知不觉中就完成的。

有些作品是孩子按照图纸完成的，但还有很多是孩子纯靠想象力完成的，这都是思维锻炼的结果，2耐心的培养和动手能力玩乐高跟别的玩具体验不同，需要很大的耐心很很强的动手能力。只有踏踏实实坐在那里，一颗又一颗的堆叠，经历很长时间，才能完成最终的作品，这个过程，绝对是对耐心的极大考验。越有耐心，手就越巧，手越巧，也就越有耐心玩下去，

许多没什么耐心的朋友，建议花些时间和孩子一起玩玩乐高。3编程能力编程能力对于乐高来讲并不是最重要的，所以我把它放在最后，以乐高为载体，教小朋友学习图形化编程，越来越受到大家的关注，由于乐高的影响力，众多机器人培训机构教学生编程更多的是为了比赛拿成绩。其实学习编程还有很多别的途径，并不只有乐高，比如MIT的scratch也不错的，

2、孩子在家玩乐高兴趣平平，到机构或者游乐场特别爱玩，为什么呢？

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。对于这个问题，其实是很有趣的一个现象，在家不喜欢玩，到了机构或者游乐场就变得特别爱玩，为什么？举个简单的例子，宝宝有玩具不喜欢玩了，但是一有人抢或者想要拿走，他就会不愿意，原因其实很简单，1、家里的玩具太多，他不会专心的玩一个父母总是给孩子买很多玩具，但是买回来之后孩子也就玩一阵就不爱玩了，这是因为玩具太多了，他是没有办法专心的玩一个的。

但是当有人跟他抢的时候，他的注意力就又回到了这个玩具身上，就想要去玩这个玩具，2、当有人一起玩的时候，这个事情就会变得好玩其实孩子一个人玩游戏本就比较无聊，尤其是像乐高这样的玩具，大家一起玩就会变得其乐无穷，这样的一个轻松愉悦的氛围，就会让孩子沉浸其中，乐在其中，也就原因去玩了。从这件事情中父母也可以看出陪伴的重要性，不管是多么好玩的玩具，孩子一个人玩都会很无聊，而有人陪着玩则会有许许多多的乐趣，所以父母有时间也多陪陪孩子玩游戏吧，也能让你感受到童年的轻松快乐，比玩手机有意思多了，

3、孩子小学六年级了，还痴迷玩乐高我的世界玩具，还想买机关山洞，我是支持还是反对好？

飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！对于孩子玩游戏，家长是否应该支持，我觉得应该从三个方面进行考虑：第一，玩具对孩子的思维训练和能力训练是否有帮助？第二，如何拒绝孩子“毫无节制”地买玩具？第三，玩具对学习的作用或影响。第一，玩具对孩子的思维训练和能力训练是否有帮助？客观地讲，玩具本身并无所谓好坏，但是，不同的“玩具态度”则会因其不同的结果，

如果沉溺于玩具，则可能会影响学习；如果从玩具中思考并获得更多知识，则有助于学习。您的孩子现在小学六年级了，马上小学毕业临升初中，这个时候还“痴迷”玩乐高玩具，您可以先冷静地判断一下：孩子到底是沉溺于玩具本身，还是从玩具中获得了更多的知识？从孩子的思维发展特点来说，小学中高年级（10—12岁左右）是由“具体形象思维”向“抽象逻辑思维”发展的关键阶段，孩子能够从“形象”的玩具中概括出一些“抽象”的概念，这本身是孩子思维进步的一种体现。