幼儿启蒙早教语文学前班,上启蒙语文有用吗

幼儿口语发展绝不能忽视，很多小学阶段语文成绩不好的孩子都输在这个地方。学前班孩子怎样教育，其实就是一个幼小衔接的问题，这里恰是充分体现了早期阅读对幼儿智力和开发，对孩子学习基本能力的重要作用，在大语文时代来临时，每一个家庭都应为孩子营造良好的成长环境，尤其是学习环境。

1、小孩子对语文没有兴趣，上启蒙语文有用吗？

1、小孩子对语文学习没有兴趣，最根本的原因是没有培养起来，缺少培养良好习惯的环境。2、没有兴趣不是孩子真的不感兴趣，而是兴趣没有培养起来，要想办法培养兴趣，兴趣是最好的老师，由爱好到兴趣进而发展到志趣，便大功告成。3、孩子没有兴趣与家长有密切关系，引导孩子在陪伴中产生爱好，与孩子一块读书，一块写作，一块交流沟通，逐步形成兴趣，

4、小孩子可塑性很强，记忆力也处在一个高峰期，学校老师和家长要注意引导孩子，培养孩子良好的阅读习惯。5、一定要坚强与孩子的交流沟通，学着与孩子一块成长，交流沟通的过程就是口语能力训练的过程，话会说了，文自然也就好做了，6、重视早期写作，从记日记开始，逐步训练，刚写的时候，他肯定不会写的很长，三言两语，这都不要紧，积少成多，集腋成裘，积累的多了，自然有东西可写，不会有太大的障碍。

2、大语文时代语文能力是硬核，如何做好幼儿的语文教育？

这个问题提的好，非常具有前瞻性眼光，很多人认为幼儿教育去小学化，就可以让孩子不用识字，不用阅读，不用学习，其实，这些观念都是错误的，在学前教育阶段，恰可以为孩子将来学好语文打基础，那么重点该做哪些培养呢？下面我来谈一谈。幼儿口语发展绝不能忽视，很多小学阶段语文成绩不好的孩子都输在这个地方，由于多年从事家庭教育工作，我接触过很多幼儿和小学生，对于那些忽视早期教育的家长，几乎让孩子白白浪费了幼儿期。

如有的家长忙于工作就把孩子托付给老人，或者请保姆，这样一来虽然家长是省心了，可是孩子恰好处于口语最佳发展期，却被家长人为给错失了机会，家长必须要清楚，孩子口语发展关系到思维与理解能力，如果不能经常陪伴孩子，和孩子说话聊天，或者多点耐心听孩子说话，就会让孩子处在一个没有母语的生活环境之中。口语得不到较好发展，会极大地限制孩子将来书面语的发展，这就是很多小学阶段的孩子语文学不好的根本原因所在，

充分利用亲子陪伴的机会，带孩子多去做观察活动，让孩子积累想像力的丰富素材。不少家长和老师都认为想像力是看不见摸不着的东西，其实对于幼儿早期教育来讲，必须要用感官刺激来为孩子提供丰富的生活场景，有了丰富的素材，才能为孩子打下想像力的基础，这么说，可能有些家长不理解，我打一个比喻，就如一张白纸，让你随便画一幅画，如果你大脑中没有任何生活素材，凭你想破了头，恐怕你也无法画出画来。

而幼儿的想像力恰是发散型的，由此及彼，甚至完全超出成人的常识性认知，这恰是孩子可以把大脑中积累下来的生活素材自由组合，随意发挥，说出有趣的话，早期阅读必须要重视，孩子视觉 听觉 思维想像，就在阅读中打下良好基础。如果我说几乎每一个学霸都是在幼儿期就开启了早期阅读的培养，你可能没有理由反对，但是会很困惑，早期阅读和后期的优秀学业成绩有什么关系呢？其实，这里恰是充分体现了早期阅读对幼儿智力和开发，对孩子学习基本能力的重要作用，

就如孩子在爸爸或妈妈的陪伴之下，在一个非常温馨的家庭环境里进行绘本阅读，在大人的引导之下，孩子可以用眼睛仔细观察书中的图，听妈妈讲图中的故事，大脑里展开想像力。可以说早期阅读就如同海绵吸水一样，让孩子大脑以极高的效率在吸收着大量的知识养分，早期阅读搞的越好，会让孩子学习专注力得到充分培养，会让孩子积累的知识越多。

在大语文时代里，如果充分培养好听、说、读、写、思、辩，则会让孩子在学习语言方面拥有先天优势，可能有些年轻父母特别不重视孩子在学前教育语言能力发展，认为孩子太小，根本没有必要学那么多东西。其实这里恰暴露出你不知道如何培养孩子语言能力的短板，学好语言只需要把听、说、读、写、思、辩这几个核心点抓住，让孩子在没有考试的状态下，由父母来亲力亲为引导和陪伴，则可以在亲子互动中，鼓励孩子去大胆地，没有约束力地去自由表达，让孩子在早期阅读中获得阅读的快乐感，既而产生浓厚的阅读兴趣，在通过做一些手工游戏活动，为孩子上小学后执笔书写打下基础。