重视早教,幼儿的早教该不该引起重视

在一个不重视早教的社会中，提倡早教有积极意义。至于早教机构，一个好的早教机构课程应该是专家研发，实施课堂教育的人是受过培训的老师，在这个理想情况下，早教机构有存在的必要，儿童早教是有益的，必要的，如果有条件，家长可以自己来做早教，一提到早教，很多家长的第一反应可能是。

1、为何中国重视小孩教育？

你思考一下会理解的。一棵幼小树苗刚出土就被石头压着，能大吗？当你发觉时应立即搬开，小苗会抬头长大，压弯了能成材吗？想想小苗要成材就必须靠管理，不能施压和损害，否则，就难以成材，人也是一样，对小孩来说和小树苗一样，要精心养育，当长大了也应注意方方面面，包括智力，知识，文明，道德，理念，实践，真理，这些都从小就要严格教育，摆定宗旨，方向，长大了步入了社会才会利国利民与利已。

2、两岁半小孩如何在家早教？

一提到早教，很多家长的第一反应可能是：英语启蒙、算数、认字等等，因为“不能让孩子输在起跑线”的说法，已经深入人心。但是，对于两岁半的孩子来说，认字、算数、英语恐怕都不应该是排在第一位的，因为这个时候的孩子马上要上幼儿园了，培养和锻炼孩子的自理能力，和集体意识，才是重中之重。那么，两岁半的孩子应该如何为上幼儿园打基础呢？首先，培养孩子的自理能力，

比如：孩子自己上厕所；能够穿脱衣服；知道冷暖；有问题和需求知道找老师求助等等。因为，与其他的早教相比，自理能力才是这个年龄段孩子应该掌握的，其次，锻炼孩子的语言表达能力。两岁多的孩子，自我意识已经比较强了，他们有许多的自己想法，但是语言表达能力可能跟不上，上幼儿园的话，就需要自己跟老师和同学表达，如果语言能力跟不上，可能就会干着急，然后产生厌学的情绪。

平时，父母可以多给孩子读绘本、唱歌、读古诗，这些都能够培养孩子的语感，只是培养语感，不需要刻意要求孩子认字。最后，多带孩子出去玩，和其他的小朋友相处，因为幼儿园都是集体活动，孩子需要学着与别的小朋友相处，还要学会秩序感等等。如果孩子能够在上幼儿园之前加强这些能力，那么，父母就能放心得多了，（欢迎关注：菈妈亲子，一起聊聊育儿那些事）。

3、民间有“三岁看大，七岁看老”，的说法，我们还怎样理解？幼儿的早教该不该引起重视？

这话是说，孩子小时候表现出耒的脾气，性挌，可以是贯穿他成年后甚至到老时的人格基础，在一个家庭环境，周围环境重复单调，甚至闭塞情况下长期生活，形成的个性，世界观，很难打破。在一些犯罪或者行为怪异常人难以理介的人身上，心理学家往往能追塑到其童年时曾遭受的心理创伤，是形成了他成年后不健全的人格特征而犯罪的一个原因，

但是在今天，社会己发展到互联网时代，高科技极大地解放了生产力，生话充满了梦想，充滿了色彩斑烂。每个人都有可能去朝着梦想努力，改变自己命运，命运的变化也会带来性格的一定变化，因此，这句老话就没有以前那么客观准确了。儿童早教是有益的，必要的，在八十年代初，科学家就认为，在怀孕的弟十到十八周，是脑细胞生长的弟一个高峰···，脑细胞数目的增加，约可持续到二岁为止。

4、早教课程注重培养孩子的哪些能力？

早期教育就基础教育的基础部分，谈到基础，我认为应该是越宽厚越好，所以早教应该实行多方培养，而不是分学科地系统地教学。多方培养，随时随地而教，是根据婴幼儿的心理特点决定的，因为他们刚来到这个世界上，需要了解一切，对一切事物都感兴趣，还因为他们注意力还未发展起来，注意对象随时随地会发生转移，所以建议家长在游戏中注入多种早教因素。

那么早教课程应当注重培养孩子哪些能力呢？感统能力人有五官从婴儿降生那天起就要开始训练，这种训练不仅能使五官自身灵敏，而且还能直接促进脑功能的完善，比如孩子出生后要在明亮的房间内生活，让他看见大块的色彩鲜艳的颜色，在摇篮上挂气球、彩带、玩具等，同时经常逗引孩子注视一个物体，让他的眼睛跟着物体来回转动。有时在明亮处突然关灯，训练孩子瞳孔放大，这些都是对视觉很好的训练。