特别皮的孩子幼教怎么教育,特别调皮的孩子该怎么教育(你们打孩子吗)

给予孩子特别的关注时间我们可以跟孩子约定，只要孩子在今天不调皮捣蛋，那么明天就可以跟老师有一个特别的单独相处的时间。大部分的孩子都是属于比较活泼的状态，因为这是孩子的天性，所以我们要学会的是去接纳孩子的天性，做出正确的引导，顽皮是孩子的天性，首先我们要分辨一下，您的孩子是属于活泼的还是属于比较安静的性格。

1、特别调皮的孩子该怎么教育？

谢谢邀请，不胜荣幸。一名教师在教育教学工作中，遇到调皮的学生，那是再正常不过的了，这是因为每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有各自不同的性格，每个学生都有各自不同的家庭生活环境，每个学生都有各自不同的家庭教育背景，每个学生都有各自不同的成长经历。面对调皮的学生，教师对他们应该持有一种积极的、阳光的、包容的、尊重的、充满爱心的心态，

一个教师能够得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现，心态决定状态，有了好的心态就有了好的心情，心情是可以传递的，当老师，做班主任体现出的不仅仅是你高超的课堂教学能力，或者说你发表了多少篇论文，更重要的是你从事班级管理的能力，和与学生相处的能力，特别是在学困生的转化，问题学生的转化，调皮学生的转化，捣蛋学生的转化上，体现出来的管理能力，这才是一个好教师最大的精神财富和职业技巧的体现，

教师的工作是爱的事业，爱心会让教师有好心情，教师以情换情、以情移情、以情育情、笑对生活，就会让爱植入每一个学生，就能通过言传身教，让学生得到情感的洗礼、引导和激励。对待调皮学生，教师要有兄长的爱心，教师用兄长的情怀、责任和义务，真诚的无微不至的关心、爱护和照顾调皮学生，热情的为调皮学生风犹解难、关心爱护、包容理解、这样才能使教师和调皮学生之间达成默契，更好的从事教育教学、实现目标、完成任务，也不会和调皮学生之间产生隔阂，形成“同床异梦，貌合神离”的现象。

对待调皮学生，教师要有师长的水平，一位有教育情怀的教师，一位有教育思想的教师，一位教学经验丰富的教师，一位有教学管理能力的教师。一定会为学生传其道、授其业、解其惑，所以教师加强自身学科修养，培植自身人格魅力，加强自身师德师风建设至关重要。对待调皮学生，教师要有师长的威信，这种威信，不是来自教师自身的权利，不是来自教师自身的职位，不是来自教师情感的宣泄，不是来自教师权威的发泄，更重要的是来自于教师自身高尚的人格力量和高超的管理艺术体现与再生成。

对待调皮学生，教师要有朋友的尊重，尊重是教育的真谛，尊重调皮学生是教师人格魅力的体现，是教师管理艺术的呈现，是教师教学能力的发散。教育的爱体现在对生命的尊重，对人的尊重，由此定会满足了学生的个性化、多元化和多样性需求，兄长可亲，亲则能和调皮学生心心相印，风雨同舟；师长可学，学则能让调皮学生知书达理，重塑人格；师长可敬，敬则能和调皮学生形成合力,攻坚克难；师生互尊，尊则能和调皮学生平等对话，和谐共生。

2、孩子5岁了，比较皮，该怎么教育？你们打孩子吗？

其实顽皮是孩子的天性，首先我们要分辨一下，您的孩子是属于活泼的还是属于比较安静的性格？其实大部分的孩子都是属于比较活泼的状态，因为这是孩子的天性，所以我们要学会的是去接纳孩子的天性，做出正确的引导，其次，我们每一个人行为背后都是有原因的；比如说，有的小朋友会通过顽皮的方式去吸引家长对他的关注力，因为他想叫家长来陪他玩，但是怎么叫家长都没有反应，那孩子就会用顽皮的方式来吸引家长，直到家长能够看见他为止。

再比如，有的孩子因为家庭原因，导致得到的关爱特别少，他就会用捣乱的方式去引起身边的人对他的关注，即使是惩罚他，他也是愿意的，因为他得到了心里的满足，也就是说被“看见了”，之前我们学校来了一个被别的幼儿园劝退的孩子，因为他成天捣乱，所以总是被以前的园长带到办公室罚站；其实他特别可怜，因为他是留守儿童，是爷爷带大他的，因为他顽皮，小朋友都不喜欢他，所以他就通过顽皮去吸引老师和园长对他的关注，即使是被罚站，至少有人一直是关注他的，但长时间这样园长也没办法一直这样带着他，所以就劝退了。