早教语言发展教案,早教主要教什么[早教有必要吗]

研究证明，智力发展首先是语言能力的发展，语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。通过早教让孩子学会什么本领，这是对早教的一个误解，我觉得通过早教，更多地是让家长了解到陪孩子玩什么能锻炼到你希望孩子更多发展的那个方面，但语言能力其实跟运动能力一样，都是需要不断磨合，不断锻炼的，我们要通过各种不同的方式锻炼宝宝的说话语言能力，这样对于以后的语言组织和表达是很有建设性意义的。

1、宝宝语言发育迟缓应该如何早教？

研究证明，智力发展首先是语言能力的发展，语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。宝宝通过语言表达内心的想法，感受身边的世界，一般情况下，孩子2-6个月时开始牙牙学语，1岁后对简单的命令有所反应，2岁以后才能说出类似“吃饭”、“妈妈‘’、‘’水”这样有意义的短句。如果发育迟缓在3-6个月之间，可以继续观察，尽可能多地安排同龄人的游戏，让孩子感受更多的乐趣，

但是,语言发育和年龄并无比例关系，晚几个月也不是什么太大的问题。有关研究证明:一般情况，只有在孩子1周岁后还不能和母亲玩“声音模仿”等简单游戏，18个月仍然对简单指令没有反应，24月仍不能说出任何单词时，才应该确认孩子是否在言语发育上存在问题所以促进孩子语言发育是非常重要的，那么如何能科学的促进宝宝的语言能力发展呢？1、随时随地交流宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情，

留心你所看见的、听见的、闻到的、尝到的以及感受到的任何事物，并试着引起宝宝的注意。2、多做口腔运动多动嘴巴，舌头，可帮助孩子咬字清晰，说话清楚，可让孩子吹泡泡，口哨等，3、增加亲子互动当孩子稍有语言表达能力时，父母就要专心倾听孩子说话，并鼓励孩子发出声音。4、用语调代替语言跟孩子说话有的家长发现孩子说话迟后，只是很着急，并没采取什么实际的行动，而且跟孩子的交流还只停留在“啊”“哦”的阶段，

要注意，平时跟孩子说话，用自己以为的婴儿语吸引宝宝的注意力，可明明可以说：“宝宝看这里，你看这是什么呀......”，但却偏偏要说；“啊、哦......”等语调性语言来跟孩子讲。5、利用发声玩具给孩子玩有声玩具，让他辨别并记忆不同及相近的声音，增强区别和记忆的能力，6、重复告知关键词将环境中有关的人、事、物告诉孩子，同时加重‍“关键词”，并放慢、清楚、并提高语调便于他的模仿。

7、提高兴趣孩子在说话时，千万别因不耐烦而泼他冷水，否定他的练习，家长应表现出有兴趣的样子，并且耐心地听，不要打断他，说错了也不应嘲笑，8、不同阶段宝宝需要不同引导一岁以下的宝宝。聊天，读书，唱歌和玩耍，这些互动和友爱的气氛都可以激发宝宝的好奇心，增强他们的信心，最终达到目的。1-2岁的宝宝，和宝宝聊天时，重复一些她喜爱的玩具的名字和其他一些常见的事物的名字。

说的慢一点清楚一点，然后鼓励他们重复，适当减少一些他们看电视玩电脑的时间，这样他们就更有时间来学习语言。2-4岁的宝宝，鼓励他们和他人对话，不仅仅和同龄孩子，大人也行。每天给他们读书，把他们看电视的时间控制在2个小时之内，9、为宝宝提供丰富多彩的的环境。环境是宝宝的另一个老师，家长应该带孩子多接触大自然和周围的环境，开阔孩子的眼界，或用实物、玩具等来发展孩子的感觉，

让孩子在丰富的环境中接受更多的词汇，让他用语言表达出来，多听成人的谈话，或用实物、图片等引导孩子多说话，同时家长要保护孩子的求知欲和好奇心，对打破沙锅问到底的提问要有耐心，要重视孩子的问题，千万别随口说说，家长还要关心孩子的游戏活动。努力创造孩子亲手实践机会，另外，家长平时一定要注意跟孩子进行良好的情感交流。

2、早教主要教什么？早教有必要吗？

早教，我总结了一下我的观点，就是用发展心理学的理论作为指导，把能带着孩子们玩的内容总结一下，然后系统地分类在不同的课程下，配上每一课程会锻炼到孩子的哪一方面的发展，我家孩子上的早教课程，会给孩子们听音乐、讲绘本、做游戏、唱简单的歌、学礼仪、做简单的实验、自由玩玩具、简单的乐器等等。早教中心排课一般一周一到两次的频率，一节课好几个内容穿插，因为3岁前孩子的专注力很短，每一项占几分钟时间。