如何让幼儿课堂更有趣,幼教趣味课堂[如何做到趣味教学]

幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。有趣生动是保证教学效果更重要的一环，使各环节充满趣味，以激发学习积极性，可以使幼儿在愉快的气氛中，情绪喜悦，全身心投入，获取知识和技能，从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们。

1、为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？

从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。这句话深刻说明了幼儿教育中趣味性的重要，当然，幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。从教学规律上来说，幼儿教育是启蒙教育，最重要的是启发幼儿的兴趣，

那么首先要给幼儿建立学习认知，把学习儿童化，也就是直观，并保持趣味性。幼儿的教学基本要求是：1、直观灵活，因为幼儿的思维特点是形象具体的。直观性就要利用幼儿的各种感官和经验，直接吸引幼儿的注意力，让幼儿获取感性知识，以形成正确的概念，发展智力，直观教育能够使教学更形象，激发学习兴趣，集中幼儿注意力。

当然，教育中也要保证教学内容丰富、形式多样，既不宜低估幼儿的年龄特征，错过发展的好时机；也不要揠苗助长，超前发展，这样才能使幼儿获得最好的发展。2、生活化、游戏化，有趣生动是保证教学效果更重要的一环，使各环节充满趣味，以激发学习积极性，可以使幼儿在愉快的气氛中，情绪喜悦，全身心投入，获取知识和技能。

也提倡寓教育于娱乐，如何做到趣味性呢？我以为先要考虑趣味的目的：增加与幼儿的粘性，达到更好的教学效果，要实现这个目标，我认为在做到以下基本的两点后才能够实现：1.亲切。因为为人亲切的老师才能拉近自己与孩子之间的距离，细小的地方，如蹲下和幼儿说话。2.情感投入，优秀的老师都喜欢和所谓“问题儿童”在一起，但他们不强迫孩子立刻变乖，但绝不会挖苦孩子，反而是充分尊重孩子的感受，理解他们的困难，同时也指出方向。

她们告诉我只要全心爱孩子，鼓励每一个孩子表达自己的感情，与他们建立亲密的情感纽带，他们自然愿意与你合作，做好了这些，再才能谈设置有趣的课程环节，要做到趣味性，主要方法有以下三点：1、以场景代入的方式让孩子融入到故事中，再从故事里发掘问题、解剖和分析。2、引导孩子去喜欢，而不是扼杀孩子的兴趣，

好的老师让孩子感受到学习的乐趣和成就感，比如教钢琴的老师弹唱各种儿歌，让孩子摸摸琴键、翻翻琴谱。欣赏到音乐的美好，孩子会在回家后期待下一次的学习。这就是启蒙，在不知不觉中埋下热爱的火种，让学习成为一件快乐的事，3、将图案、数字和形状的知识融入动画，让内容充满互动，切忌枯燥的教学内容。所以教学方法一定要生动活泼，使其在教学过程中逐渐掌握学习的规律与方法，不能操之过急，也不能强行限制孩子的发展，

2、如何让幼儿课堂更有趣？

幼儿园阶段的宝宝，活泼好动，参与感欲望强，注意力不那么集中。因此，有趣的课程设计要围绕着新鲜有趣，调动孩子参与，穿插一个又一个惊喜来展开，比如讲故事白雪公主，可以设计为情景故事，有音视频，也有实物的玩偶，还有配乐，在全方位的感官体验中，大家就被带到故事情景里了。中间还要给小朋友设计能参与进来的环节，比如我们大声喊：小野猪不能死。