中国幼教的缺失,中国教师最缺的是什么(中国式的教育到底缺失了什么)

国外的社区免费的教育服务以及父母参与培训的意识更强。“臭老九”，“牛鬼蛇神”用这些侮辱人格的称谓冠之教师，在人类的发展史上也是罕见的，国内往往幼儿园的老师文凭要求最低，到了小学、初中、高中对老师的文凭要求逐渐提高，但是事实上，幼儿教育是非常专业的一个领域，也是人生的开端，幼儿师资水平直接关系到下一代打下的基础。

1、中国式的教育到底缺失了什么？

中国现在的教育最缺失的是：圣贤教育！从小学到大学就没有开设这门课程；培养出来的人全是“高技能而无心”的人！怎么个“无心”了？他们不知“孝、悌、忠、信”为何物？更不知“礼、义、廉、耻”是什么？违反了二千多年来的孔孟思想和教育程序（格物——致知——诚意——正心——齐家——治国——平天下），完全是“胡乱搞、胡乱教”而误人子弟；培养出来的人大多数是“狂人、野人、诳妄之人”！在家不知道孝顺父母、在社会上也不知报效（孝）国家和全心全意为人民服务！这样的“教与育”还能继续教下去吗？改革、改革......教育为什么不改革？。

2、你周围的幼教问题和你对幼教的期待是什么？

感谢邀请我周围的幼教问题主要是教师收礼进而区别对待孩子心理学家皮亚杰认为，童年期儿童主要社会任务就是游戏，我只期待幼儿园老师能陪孩子们开开心心的做游戏如果为了让孩子老实呆着，不哭不闹而喂药，我自己不会么，用得着你们么？如果为了让孩子老实呆着，不哭不闹而扎针，我自己不会么，用得着你们么？如果为了让孩子老实呆着，不哭不闹而体罚，我自己不会么，用得着你们么？家长们把孩子送到幼儿园，只是希望老师们陪孩子做做游戏，让他们开开心心、安安全全的过个童年，这个，很难么？，

3、中国教师最缺的是什么？

中国教师最缺的是社会认同和尊重！“尊师重教”，唯有中国才会把这种常识当做方针政策提出来，可见当时教育和教师的地位有多低？“臭老九”，“牛鬼蛇神”用这些侮辱人格的称谓冠之教师，在人类的发展史上也是罕见的。今天的中国，虽经济发展，国民素质提高，但教师仍不受待见，“教师工资不低于公务员工资”，看似对教师的重视，仔细想想你就会觉得这何尝不是一句笑话？世界上没有一个国家会强调某某职业的工资不低于某某职业的工资，唯有中国！中国的民众人人都是教育专家，对教育评头论足，对教师指手画脚，唯独教师是外行。

殴打教师，投诉教师成为时尚，希望教师每天都“挤出来的是奶”，最好是连草也不要吃的人大有人在，否则就是师德败坏！我不知道，凭什么教师有偿补课就是违规，非要教师无偿服务？社会上还有哪种职业会无偿服务？农民不种田，抛荒土地去打工，受人同情和尊重，教师利用休息时间用自己的专业服务学生，获取自己的劳动价值，就是违法违规。

4、婴幼儿教育在中国有哪些缺失？

婴幼儿教育是个大的概念，其实分为婴儿和幼儿两个阶段，在国内的缺失，分为婴儿和幼儿阶段两方面讨论，一、婴儿时期，缺乏对新生父母的教育。分为产后喂养的教育和父母情绪心态调整的教育，国外，很多新生父母都要接受产后喂养的教育，让新生父母知道如何更好地带好婴儿，而且父母双方都要承担起育儿的责任。

国内的这部分教育大多被月子机构承担了，医院也有一些公开课，也有个别回访，但是整体的指导性不强，国外的社区免费的教育服务以及父母参与培训的意识更强。另一方面的教育是如何对父母自己的角色调整，情绪调整做出指导，比如国内，很多妈妈得了产后抑郁症，或者面对产后丈夫出轨冷漠等等问题，缺少援助，需要心理层面的辅导，

二、幼儿时期，通常是幼儿园时期，这个阶段，国内缺少的教育表现在三个方面：1.首先，重视培养孩子的独立生活技能能力。在美国、日本、法国等教育中，特别强调孩子在幼儿时期掌握基本的生活技能，而并非强调孩子的认字和智力，比如老师会培养孩子自己动手穿衣吃饭做简单劳动的能力。