幼教数学视频,幼儿园孩子要不要学数学

以上!让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。大家不妨这么来看待数学和奥数，1）课程内的数学，传不过，孩子数学能力的开发，其方法要符合孩子对数学机能掌握的规律，根据数学机能发展的关键期循序渐进地进行。

1、如何做好幼儿园数学教育？

现在已经禁止幼儿园进行数学教育了，你说的是私立幼儿园吧？我觉得前期肯定是要让孩子建立兴趣，否则的话怎么学都学不进去的，尤其是还是数学这么抽象的学科。可以利用游戏互动的方式来激发孩子的兴趣度同时还能引导性的培养孩子的逻辑思维能力！你可以参考下火花思维他们的教学方式，就是寓教于乐的方式进行，课程结合动画的形式能够带动孩子们的学习动力，比较受孩子们喜欢，

2、幼儿园孩子要不要学数学？

肯定是要学的，不容置疑。先不说什么大道理，单说一下生活中无处不在存在着数学知识，孩子要认识这个世界，不学就不可能，比如吃了一碗又一碗蕴含着数数的知识；玩的各种积木蕴含形状知识；和妈妈在帐篷里躲迷藏，一会藏在帐篷里，一会躲在帐篷外，这里蕴含着空间方面的知识；还要玩20分钟蕴含着时间方面的知识。数学是孩子认识世界，表达自己对世界认知的一种方式。

从幼儿园教育来说，数学也是孩子们的学习内容之一（见下图）从孩子长远的发展来看，数学是以后必学课程之一，幼儿园阶段的经验积累，为孩子以后的学习奠定了一定的基础，比如有些学生对立体几何的学习感到很困难，这个与孩子在幼儿园年龄阶段玩的拼搭游戏有关，如果玩的拼搭游戏越丰富、越深入、使用的拼搭材料多样化，孩子在拼搭积木的过程中对形状的认知、组合、空间方位关系就会积累很多的经验。

3、如何进行幼儿数学能力的培养？

幼儿数学每个孩子天生有强烈的好奇心，如何激发并延申到数学活动，2~7岁都属于前运算阶段，主要利用心理表象，图画，姿势而不仅仅是动作，来思考事物，思维更敏捷，更灵活和有效，这是这个阶段的认知发展特点，符合认知特点才能让孩子理解。数学思维启智必须全面!主要从以下四个方面来启蒙，以小班阶段为例，幼儿数学学习是一种主动活动，离不开实物操作，再加上提问式引导，来构建学习环境。

①数概念儿童数概念的发生有一定顺序，先辩数，发展到认数，再发展到点数，儿童一旦掌握了点数，将迅速发展超越认数，3岁左右式认数和点数关键转化期。生活中的很多实物可以变为学具通过点数来练习数物对应，②量概念比长短，比高低，比轻重，比大小，通过观察和类比，来进行排序是逻辑思维的启蒙，谁比谁多，谁最多，谁最少?等等引导式提问。

2~3岁孩子通过数苹果，爬台阶明白2在1后面，3比1多，再进一步就是思考1和2在一起和3一样多，家长可以多针对性去引导孩子进行这方面的思考和培养。③集合概念找不同，归类，对应配对等都可以帮助孩子积累日常数学经验，这也是下一阶段数的组成以及加减法的认知基础，超市是很好的认知场所。④空间概念空间方位的启蒙以及基础图形的感知，可以多通过积木，搭建类游戏让孩子去操作，空间感和观察力需要一些素材，让孩子养成爱探索，会探索的认知习惯，

激发孩子对于数学世界的好奇心，提供更好玩的学习素材给孩子，是家长给孩子最好的礼物。以上!让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维，▋生活中有意识的进行数学教育▋和孩子做亲子游戏互动▋教孩子玩做比较游戏▋教孩子数数之前要让孩子理解数字启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。