如何做一名幸福快乐的幼教人,如何开展幼儿教育(怎样做一个快乐)

杜绝小学化倾向的活动内容，重视幼儿的心理健康，培养幼儿良好的个性心理品质，注重孩子的个体差异，因人施教，促进幼儿能力和个性的全面发展，让幼儿在幼儿园的阶段，形成初步的集体生活意识，懂得遵守基本的行为规则等。至于社会评价教师那是针对教师队伍中的一些不正之风，不是针对某个人，所以这方面的压力也是不存在的。

1、怎样做一个快乐、幸福的老师？

你好，谢谢邀请。作为教师，有来自各方面的压力，而且这种压力是真实存在的，但是，压力归压力，就看我们以怎样的心态来面对这些压力。要学会巧妙的化解压力，化压力为动力，只有这样我们才能做一个快乐、幸福的老师，1、面对家长、学生、社会的压力我觉得作为教师，这方面的压力不是很大，只要我们认真上课，做好本职工作。

公平地对待每一个学生，传道授业解惑，就会得到学生及家长的认可，至于社会评价教师那是针对教师队伍中的一些不正之风，不是针对某个人，所以这方面的压力也是不存在的。2、面对教材、教法、教学的压力教材、教法、教学是教师在教学工作中经常遇到的问题，只要我们认真钻研教材、努力研究教法，把自己掌握的知识准确无误地传授给学生。

有时，教材、教法也需要改革、培训，这需要我们与时俱进，掌握最新的教学方法和教学理念，在教学中，把自己学到的新的知识理念传授给学生。3、面对分数、排名、升学的压力每个老师都会面临自己所教班级的分数、排名、升学的问题，这个问题也给很多老师巨大的压力甚至困扰，这首先需要我们以平常心态来面对这个问题，其次就是尽自己所能努力去做，只要我们尽力了就行。

分数、排名、升学是同一年级各班的比较，谁都有排在后面的可能，不可能谁都排在前面，而且还存在某个班级最初的整体成绩。所以只要我们兢兢业业的做了就行，不可能谁都排第一，4、面对评优、评模、评职的压力如果是一个正规的学校，领导也很正直的话，评优、评模、评职，根据每个教师的平时表现以及一些具体问题的量化考核，另外也包括年限。

评优、评模、评职该是谁就应该是谁，这个问题跟压力没有太大关系，而且这些东西应该是有目共睹、有据可查，不是谁想评谁就评谁的，5、面对校内外部门、领导的检查、评比、活动、教改等的压力这些问题是有压力，首先需要我们有个好的心态，另外就是尽心尽力去做。只要我们做到了、努力了就不怕这些压力，而且这些压力也不是某个人的，是所有人的压力，所有人都会面对，

2、如何开展幼儿教育？

开展幼儿教育主要是针对3-6岁幼儿的教育，做为孩子人生的第一位启蒙老师父母来说，有义务和幼儿教育机构共同来完成幼儿的教育。幼儿教育的内容是很全面，是要遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，对幼儿实施的德、智、体、美等方面的教育，从幼儿园的层面来讲，幼儿教师要面向全体幼儿，进行启发和引导，培养幼儿良好的生活和行为习惯，培养幼儿有初步的生活自理能力，保教结合，教师能以游戏为基本活动，开展相应的不同领域的教学活动，比如：语言、社会、科学、艺术、健康这五大领域的教育内容，都要从幼儿的实际生活经验出发，让幼儿在玩中学、学中玩。

杜绝小学化倾向的活动内容，重视幼儿的心理健康，培养幼儿良好的个性心理品质，注重孩子的个体差异，因人施教，促进幼儿能力和个性的全面发展，让幼儿在幼儿园的阶段，形成初步的集体生活意识，懂得遵守基本的行为规则等，从家庭的层面来说，幼儿教育不仅仅是来自于幼儿园的教育，作为家长要密切地配合，发挥家长自身的资源优势，支持幼儿园的保育和教育工作，协助教师开展家庭的相关指导。

例如，孩子在幼儿园期间形成了自我服务的习惯，能穿脱衣服，吃饭等，回到家中，家长就要和幼儿园要求相一致，不能回家就放任自流，溺爱，让幼儿牵着鼻子走，这样的教育则是没有效果的，还会促成幼儿形成双面性格，在幼儿园按照老师的要求去做，回家就变了一个样子，幼儿阶段的教育是每位家长都必须要重视的，它会为幼儿顺利地进入小学阶段打下一个扎实的基础，同时也是幼儿性格形成、个性品质、行为习惯，身心发展等方面的重要的教育阶段，家园只有加强配合，共同关注，才能有效地促进幼儿身心健康、和谐、良性地发展。