早教音乐课教什么,韩国早教五感音乐课(婴幼儿早教有必要去吗)

每个早教中心都把自己说得必不可少1早教形式不同，区别很大比较流行的早教有三大类型，美式早教，蒙氏早教，日式早教。玩，非常重要玩乐型早教有点儿作用这里我说的玩乐型早教，包括美式早教、蒙氏早教、还有“无名氏早教”，早教的形式很多2上哪种早教有作用。

1、早教音乐课教什么？

我孩子之前上的早教课里面，音乐课是我和孩子最喜欢的，他们的方法给你借鉴一下：早教音乐课：1，世界巡回，每一个国家的音乐，以及那个国家的风情。例如我们上墨西哥这个国家的音乐课时，老师给我们听了很多歌曲，然后让我们跳草裙舞，手里还拿着沙锤，配合音乐跳。2岁的孩子穿着草裙，随音乐跳舞的样子，至今难忘，2，各种自然现象的声音，例如风声，大风，微风，大雨，小雨等等。

2、婴幼儿早教有必要去吗？

早教，哪种早教呢？市面上的早教形式很多，日式、美式、蒙氏早教、散兵游勇型，上的话上哪种，到底有什么效果，这要分开说。我对类似问题有过回答，而且那篇回答还获得了青云计划奖，（可以参考《现在早教课盛行，到底值不值得去上？在家怎么给宝宝做早教？》这个问答下我的回答）但最近后台有很多关于早教的问答邀请，今天再详细地说下自己对这个问题的认识，用科学数据分析，希望能给大家帮助。

每个早教中心都把自己说得必不可少1早教形式不同，区别很大比较流行的早教有三大类型，美式早教，蒙氏早教，日式早教，美式早教，尊重孩子天性，重视玩。主要是带孩子玩游戏，听音乐、动手绘画，再配合点儿绘本，说是培养孩子的情商、合作能力，艺术欣赏水平，这种早教孩子玩得挺开心，教师也不做过多限制。即便孩子不专注，老师也不会批评，会用游戏把孩子“吸引回来”，

但这不利于孩子秩序感与规则感的建立。蒙氏早教，名气很大，教师更多像个观察者。以蒙台梭利女士的教育理念为基础，不过多引导，布置各种玩具、设备给孩子玩儿，教师更多地是坐着观察孩子。讲真，他们的玩具是真好玩，孩子在这儿也过得很开心。但孩子们不被引导，容易在自己的“舒适区里”走一圈又一圈，跨不出去，我们知道，在“学习区”学习才会进步最快。

日式早教，重视知识教育，很多明星的孩子都上这种早教。不知道你有没有用过一系列游戏书，叫《公文式教育系列》，有手工、数理、英语、迷宫等，训练孩子的相应能力，日式教育跟这套书的风格很一致，用一些设计好的题目来训练孩子。仔细品来，这就是“知识的提前教育”，另外还有一些早教机构。也说不上自己是啥风格，但打的旗号无非提升孩子智商，训练孩子思维能力，提高孩子情商说得很高端，但无非是带孩子做游戏、给娃一些益智玩具玩，

只能说他们是早教机构的“又一个”，不出彩也差不到哪里去，人家只是想加入“早教行列”，赚点儿钱。早教的形式很多2上哪种早教有作用？在这些早教里，日式早教不提倡，日式早教，包括其他进行知识提前教育型的早教，都不提倡。为啥呢？对孩子有害，这不是危言耸听。有国家是做过实验的，德国在上世纪70年代，开展了一项大规模研究。

把孩子分成两拨，一拨上普通的玩耍型幼儿园，一拨上知识型幼儿园，主要教各种知识：比如字母、算术、阅读等，后来上小学，刚开始知识型幼儿园出来的孩子，很有优势，因为很多知识人家提前学过嘛。可是到了3年级，他们反而被玩耍型幼儿园出来的孩子反超了，这就很奇怪，其他国家也做了相应的研究。美国的研究后来发现，这些知识型幼儿园出来的孩子比玩耍型幼儿园的孩子，犯罪率更高，他们在社交和情感方面欠缺，这对他们今后发展影响很大，

所以，后来许多国家都不支持提前教育，包括我们国家。你要问为啥会这样？其实，科学家也没有很好的解释，但有两个人说的很有道理，一个是美国发展心理学家艾莉森·高普尼克，她在自己的书《园丁与木匠》中说，孩子6岁前，主要的任务就是玩儿。孩子是通过玩来认识世界的；另外他们通过玩与同伴交流，培养社交能力，这很关键。